國學(xué)經(jīng)典啟蒙書院 彩圖美繪本 全18冊 中華傳統(tǒng)文化注音版 注釋導(dǎo)讀 有聲伴讀

《解字說食(漢字林食字樹)》作者吳正格以多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，從飲食文化專家及研究者的角度，整理歸納出大量與食文化相關(guān)的漢字加以解讀。以字談食，以食證字，佐證了多個漢字與飲食文化的關(guān)系，引經(jīng)據(jù)典闡明中華傳統(tǒng)文化的博大精深。作品所收錄的文字*具代表性，作者通過大量的資料，印證了中華飲食文化中文字的變遷和發(fā)展。

傳統(tǒng)文化在我家系列圖書，旨在倡導(dǎo)家庭教育傳承傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化在家庭教育中的力量，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)文化作為中華民族集體智慧的結(jié)晶，是一個極具開發(fā)價值的資源寶庫，是社會主義文化建設(shè)的理論來源、重要基石和重要內(nèi)容;而家庭教育作為教育的基礎(chǔ)，是傳承傳統(tǒng)文化的重要載體。*季圖書有《哇，成語好有趣!(全三冊

本書是一本學(xué)生課堂習(xí)作集，包括抒情文、敘事文、議論文等，表達(dá)了每一位小作者內(nèi)心的情感世界、人生思考、生命體驗(yàn)。

漢語中的角色語言，作者指的是在創(chuàng)作中為了描寫特定的模型人物才被使用的語言，常見于影視、戲劇等“虛擬社會”中，再通過教育、媒體、戲劇和電視劇等反復(fù)使用而固定化，如根據(jù)作者的調(diào)查，知識分子、商人、農(nóng)民工、鄉(xiāng)下人等角色使用的語言都是不同的。

博文全本 文心

《增廣賢文》又名《昔時賢文》《古今賢文》，是中國古代優(yōu)秀的兒童啟蒙課本。在湯顯祖《牡丹亭》“閨塾”一出戲中，有“《昔時賢文》，把人禁殺”的句子，據(jù)《牡丹亭》的成書年代可推知，《增廣賢文》*遲在明萬歷年間就已經(jīng)廣為流傳�！对鰪V賢文》沒有明確的作者，它既是文人的創(chuàng)作。也是民間智慧的結(jié)晶。它的內(nèi)容多來自經(jīng)史子集、詩詞曲賦以及

《百家姓千字文》把我國古代的蒙學(xué)教材《百家姓》《千字文》匯集一起，進(jìn)行生動有指導(dǎo)性地導(dǎo)讀。《百家姓》《千字文》導(dǎo)讀者為遼寧師范大學(xué)文學(xué)院教授張慶利。《百家姓千字文/國學(xué)掌上誦讀本》充分體現(xiàn)了教育對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承精神，所選擇為善本，導(dǎo)讀力求簡潔生動，主旨是方便廣大國學(xué)愛好者誦讀經(jīng)典。

本書收錄作者有關(guān)文獻(xiàn)語言學(xué)的學(xué)術(shù)論文25篇，按內(nèi)容分為上下兩編，上編9篇，都屬于文獻(xiàn)語言學(xué)范疇：或探討學(xué)科的內(nèi)涵與外延，或評述揚(yáng)雄《方言》的歷代研究，或研究文獻(xiàn)整理中的版本與�？眴栴}，或展示古人遺說的重建方法，還涉及學(xué)術(shù)辨、文獻(xiàn)引徵、《語助》“俗語”考論、漢字繁簡矛盾的處理等議題。下編16篇，內(nèi)容包括讀書報(bào)告、學(xué)習(xí)心得

本書是根據(jù)國家漢辦頒布的YCT大綱編寫而成的模擬試題集。每級包括5~6套模擬試題、聽力部分錄音文本及答案。本系列試題在題型、語料體裁、長度、難度等方面與YCT考試大綱完全一致，覆蓋了大綱要求掌握的考點(diǎn)，為學(xué)生備考新YCT提供了全真的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。