本書是對(duì)孟津單點(diǎn)方言詞匯調(diào)查研究的專著，對(duì)孟津方言進(jìn)行了盡可能全面深入的記錄、描寫、分析和研究，展現(xiàn)了孟津方言詞匯的基本面貌和特點(diǎn)。詞典的緒論部分對(duì)孟津方言的內(nèi)部差異、聲韻調(diào)系統(tǒng)、合音現(xiàn)象、兒化音變、輕聲、連讀變調(diào)和文白異讀現(xiàn)象進(jìn)行了深入細(xì)致的描寫和分析。詞典的正文部分收詞7500余條，詞條采用國際音標(biāo)注音、釋義、舉例

本書為國家社科基金一般項(xiàng)目慧琳《一切經(jīng)音義》聲類研究的結(jié)題成果。本書以歷史音韻學(xué)、語音學(xué)等為理論背景，通過運(yùn)用系統(tǒng)參照法與概率統(tǒng)計(jì)法，探討慧琳《一切經(jīng)音義》的聲類系統(tǒng)及與之相關(guān)的重要的語音問題，一是深入分析當(dāng)前聲類研究的主流方法??系聯(lián)法在大型音義材料中運(yùn)用的可能性；二是用系統(tǒng)參照法分析各聲母被音字在慧琳《一切經(jīng)音義》

《閩方言文存》是李如龍教授從事閩方言研究60多年的成果精選合集。內(nèi)容涉及閩方言概論，閩方言的一致特點(diǎn)和內(nèi)部差異，閩方言分區(qū)，閩方言語音研究、詞匯研究、語法研究，閩方言區(qū)域比較(包括福建閩方言和外省閩方言的比較,閩北、閩中和閩西北三區(qū)方言的比較,與其他方言諸如吳方言、贛方言、客家話以及其他民族語言的比較)，以及閩方言調(diào)查

本書提出了新的計(jì)量研究方法，通過條件概率來更為真實(shí)地反映漢語條件句反事實(shí)能力的實(shí)際情況，創(chuàng)新之處在于將有關(guān)因素分為條件連接詞與特征成分兩個(gè)層次，在控制變量的前提下，更好地進(jìn)行組合評(píng)估與計(jì)算。為了對(duì)“連接詞”和“特征成分”進(jìn)行量化研究，選定特定的小說文本建立封閉語料庫，以實(shí)際語料作為數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的材料。在以上的理論和方法下，

美國影響外語教學(xué)的重大社會(huì)事件、美國的語言政策特別是外語教育政策對(duì)中文教學(xué)產(chǎn)生決定性影響，本研究從相關(guān)理論指導(dǎo)下，通過對(duì)官方文件、研究文獻(xiàn)進(jìn)行挖掘、梳理，在一些史料上多角度小心求證，對(duì)不同教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行縱向和橫向的對(duì)比，并對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗統(tǒng)計(jì)，最終有如下發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)建： 1)對(duì)美國的中文教學(xué)過程做了新的分期；2)早期漢語進(jìn)

《千字文》是中國古代蒙學(xué)典籍的代表作，在世界漢語教學(xué)史上發(fā)揮了重要作用。本書以《千字文》古今、漢德翻譯為基礎(chǔ)，以漢字文化教育為目標(biāo)，突出高頻漢字的語音、書寫以及語義認(rèn)知，并借助相關(guān)文獻(xiàn)資料豐富教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)漢語教學(xué)字本位、語文并進(jìn)和文化浸潤，探索新時(shí)期漢語教學(xué)的創(chuàng)新之路。本教材是國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“中國古代蒙學(xué)典籍的

本教材依托國家精品在線開放課程“大學(xué)語文”編寫，是一本全新概念的立體化教材，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)教材體例、教材內(nèi)容和教學(xué)方法等方面進(jìn)行了重構(gòu)。在內(nèi)容上，本教材精心選擇中國歷代文史哲經(jīng)典作品為教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容涵蓋《詩經(jīng)》《論語》《莊子》《楚辭》等中國優(yōu)秀文學(xué)作品的鑒賞分析，分析其思想情感、審美價(jià)值和文化意義，提升學(xué)生對(duì)中國語

本書以作者多年調(diào)查成果為依據(jù)，介紹豐縣方言的語音系統(tǒng)、地域性詞匯和特殊的語法現(xiàn)象，從內(nèi)部差異、音韻調(diào)、詞匯、語法等角度論述豐縣方言的特征。通過與普通話相比較，描述其獨(dú)特的語音規(guī)律；通過與中古音相比較，說明其演變歷史。

在語言學(xué)領(lǐng)域，浮現(xiàn)論和先天論進(jìn)行了長期的論戰(zhàn)，先天論認(rèn)為句法是自治的體系，在大腦中表征為先天的模塊，而浮現(xiàn)論認(rèn)為句法是通用認(rèn)知能力、語言經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境互動(dòng)的結(jié)果，不是先天的、自足的模塊�，F(xiàn)有研究中關(guān)于復(fù)雜句法的理論和實(shí)驗(yàn)研究仍然主要以生成語法理論為指導(dǎo)，浮現(xiàn)論還未受到足夠重視。本書運(yùn)用浮現(xiàn)論，對(duì)句法“浮現(xiàn)”現(xiàn)象進(jìn)行了一系列

"本教材共五個(gè)單元，分為詩詞、散文、小說、戲劇文學(xué)和應(yīng)用文寫作。本著適用、夠用的原則，前四個(gè)單元每個(gè)單元有6或7篇文章,按時(shí)間先后排序，精心選取了部分古今中外經(jīng)典詩文,使學(xué)生在誦讀賞析中了解傳統(tǒng)文化，感悟人生。每篇課前有閱讀導(dǎo)航、閱讀思考，關(guān)注學(xué)生的精神成長和語文運(yùn)用能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一。應(yīng)用文寫作，