本書基于歷時五年對我國山西、陜西、內(nèi)蒙古、寧夏、甘肅、青海、新疆7省(自治區(qū))的抗道農(nóng)作物種質(zhì)資掘進行普查和調(diào)查所獲得的資料撰寫而成。書中展示了在上述地區(qū)收集的具有抗旱、抗寒、耐鹽堿、耐癖薄等抗逆特性的農(nóng)作物種質(zhì)資源698份，每份均介紹了物種名稱、收集時間、收集地點及主要特征特性，并附有原生境、植株、花、果實和種子的照

內(nèi)容共分為五章，全面闡述種子認證和種子質(zhì)量管理的內(nèi)容。*章為概論，主要側(cè)重于介紹有關(guān)的背景材料。第二章介紹我國種子認證制度的構(gòu)筑，主要側(cè)重于組織實施與推廣種子認證制度。第三章是本書的重中之重，詳細闡述種子認證的要求和程序，以及實施、運轉(zhuǎn)和管理。第四章是關(guān)于質(zhì)量體系管理要求，全面介紹2000版ISO9000中所涉及的質(zhì)量

西北地區(qū)抗逆農(nóng)作物種質(zhì)資源調(diào)查

《育種實用統(tǒng)計學(xué)》從為植物育種服務(wù)的角度，梳理了生物統(tǒng)計學(xué)、數(shù)量遺傳學(xué)與實際育種應(yīng)用結(jié)合的試驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析方法，分析了遺傳力錯誤概念、離差（效應(yīng)）的育種價值、方差的育種價值、數(shù)據(jù)缺區(qū)應(yīng)對策略、育種值的育種價值、用BLUP育種值提升配合力方法選擇效果等內(nèi)容，給出了植物育種用育種值的育種思路。主要內(nèi)容包括：試驗設(shè)計部分，

本教材以專業(yè)能力培養(yǎng)為中心，參照作物種子繁育員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將種子生產(chǎn)的有關(guān)內(nèi)容有機地結(jié)合起來，以技能為單位，融入理論知識，獨立安排實踐內(nèi)容，自成體系。教材以項目為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作掌握技能要點，達到能獨立應(yīng)用、分工合作、直接與生產(chǎn)管理接軌的目的，讓學(xué)生把掌握的技能應(yīng)用于生產(chǎn)管理實踐當(dāng)中。全書按照種子生產(chǎn)全過程

本書以“職業(yè)能力為主線，以典型工作任務(wù)為載體，以實際工作環(huán)境為依托，以國家種子檢驗規(guī)程要求的檢驗程序為行動體系”為原則，以完成種子質(zhì)量檢驗工作任務(wù)為導(dǎo)向設(shè)計種子檢驗概述、種子扦樣、水分測定、凈度分析、發(fā)芽試驗、品種真實性和純度鑒定、室內(nèi)其他項目檢測、檢驗結(jié)果的報告、田間檢驗共9個項目，體現(xiàn)“教、學(xué)、做”為一體，增強學(xué)生

本書共分為4章，內(nèi)容包括：種子生產(chǎn)與管理基礎(chǔ)、自交作物種子生產(chǎn)技術(shù)、異交或常異交作物種子生產(chǎn)技術(shù)、無性系品種種子生產(chǎn)技術(shù)。

主要內(nèi)容包括緒論、作物育種同異理論的基本概念、育種目標(biāo)同異關(guān)系分析計算程序及其應(yīng)用、親本同異分類計算程序及其應(yīng)用、雜交組合同異評估計算程序及其應(yīng)用、單株同異選擇計算程序及其應(yīng)用、品種同異比較計算程序及其應(yīng)用、品種同異布局計算程序及其應(yīng)用、品種同異栽培計算程序及其應(yīng)用共八章。

《轉(zhuǎn)Bt基因作物對生物多樣性的影響研究》分為兩部分，第一部分（第1章和第2章）內(nèi)容是Bt基因在基因漂移的受體植物中的表達規(guī)律和外源Bt蛋白在土壤和水生生態(tài)系統(tǒng)中的殘留動態(tài)，試圖闡明外源Bt蛋白的表達以及在土壤和水生生態(tài)系統(tǒng)中的變化規(guī)律；在此基礎(chǔ)上，第二部分（第3—8章）介紹了轉(zhuǎn)Bt基因作物對不同層次的生物類群（如土壤真

本書是高等職業(yè)教育農(nóng)學(xué)園藝類十三五規(guī)劃教材。全書分為兩部分，*部分為理論知識，較詳細地介紹了種子生產(chǎn)與管理基礎(chǔ)，自交作物、異交或常異交作物種子生產(chǎn)技術(shù)，無性系品種及蔬菜種子生產(chǎn)技術(shù)和種子檢驗技術(shù)。每一項目前面有該部分內(nèi)容要求學(xué)生達到的知識目標(biāo)和技能目標(biāo)，便于教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢；每一項目后面有該部分內(nèi)容小結(jié)和必要