本書是清華大學(xué)附屬中學(xué)(簡稱“清華附中”)初中數(shù)學(xué)教研組響應(yīng)“雙減”政策,落實課程標(biāo)準(zhǔn),鏈接中考要求,結(jié)合學(xué)生實際,為初中學(xué)生精心編排的同步作業(yè)本,本書集基礎(chǔ)題與能力題于一體,適用于全體學(xué)生,題量安排和難度梯度設(shè)計科學(xué)、合理,力求提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科自信,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

本書內(nèi)容包括：《司馬光》《守株待兔》《精衛(wèi)填�！贰锻跞植蝗〉琅岳睢贰赌椅炓棺x》《鐵杵成針》《自相矛盾》《楊氏之子》《伯牙鼓琴》等。

本書是清華大學(xué)附屬中學(xué)初中語文教研組依據(jù)統(tǒng)編教材,響應(yīng)“雙減”政策,為學(xué)生編寫的作業(yè)本。本書包括隨課同步基礎(chǔ)作業(yè)、語言基礎(chǔ)與運用專項練習(xí)、閱讀理解單元練習(xí)和考前模擬、語法知識附表四項內(nèi)容,力圖切實幫助學(xué)生緊跟教材、夯實基礎(chǔ)、解除困惑、提高效率。

本書共分六章，分別是“生疑—綻思—活用”進(jìn)階教學(xué)的基本內(nèi)涵，“生疑—綻思—活用”進(jìn)階教學(xué)的模式建構(gòu)，“生疑—綻思—活用”進(jìn)階教學(xué)的實施策略，“生疑—綻思—活用”進(jìn)階教學(xué)的案例分析，學(xué)生在“生疑—綻思—活用”進(jìn)階教學(xué)中的角色分析，教師在“生疑—綻思—活用”進(jìn)階教學(xué)中的地位分析。

全書以高校輔導(dǎo)員為核心，對高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊的基本內(nèi)涵和分類特點做了論述，并介紹了高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊建設(shè)的重要性、基本原則與內(nèi)容等。要確保高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊的持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展，就必須提高團(tuán)隊建設(shè)的專業(yè)化、專家化和職業(yè)化，本書展開做了詳細(xì)論述。當(dāng)今時代是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊建設(shè)也應(yīng)緊隨時代發(fā)展的步伐，在各方面做好“互聯(lián)網(wǎng)+

本書從理解和平、認(rèn)識世界、沖突化解、和平成長四個維度，遴選新時代青少年亟須了解的和平文化與形態(tài)、全球發(fā)展與環(huán)境問題、跨文化理解與交流、沖突化解與非暴力溝通、情緒管理與創(chuàng)傷修復(fù)等主題，提升青少年的綜合素養(yǎng)和國際視野。

本書共十章，聚焦“邏輯學(xué)”，選取邏輯學(xué)主線條最基本的內(nèi)容，形成脈絡(luò)清晰的結(jié)構(gòu)體系，簡約講述最基礎(chǔ)的邏輯知識。本書內(nèi)容包括：緒論；概念；命題一；命題二；推理一；推理二；推理三等。

本書主要內(nèi)容包括：馬克思主義中國化基本問題、毛澤東思想基本問題、新民主義革命的總路線和基本綱領(lǐng)、新民主主義革命道路和基本經(jīng)驗、黨在過渡時期總路線等。

本書以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)教育為核心，詳細(xì)論述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵，介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特征、作用以及必要性。同時，在當(dāng)今教育環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式與方法需要進(jìn)一步創(chuàng)新與改革，因此，本書又從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式、方法以及教學(xué)體系、師資隊伍建設(shè)等多個角度進(jìn)行了闡述，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)環(huán)境和就業(yè)情況，給出了相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)建議

本書在重點梳理高校德育基本理論的基礎(chǔ)上，從互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)文化、立體化教學(xué)等多個維度提出了高校德育實踐創(chuàng)新發(fā)展的總體思路和實踐路徑。本書共分九章，涵蓋高校德育的概述、功能、價值、管理、多要素協(xié)同創(chuàng)新等內(nèi)容，系統(tǒng)闡述了德育的相關(guān)理論與實踐，并從多個角度展現(xiàn)了高校德育的新特點和新趨勢。