編者根據(jù)臨床工作中患者、患者親屬常常提出的問題,設(shè)置了治療與護理篇、營養(yǎng)與飲食篇、用藥篇、心理幫助篇、功能康復(fù)篇、日常生活與復(fù)查篇等六個部分!栋螂装┗颊咦o理與家庭照顧》以問答形式與讀者交流,讀者通過目錄查找到問題后,就可在書中找到答案。由于對患者護理、照顧的基本原理的一致性和方式上有許多相通,所以不同單冊書中的內(nèi)容也
編者根據(jù)臨床工作中患者、患者親屬常常提出的問題,設(shè)置了治療與護理篇、營養(yǎng)與飲食篇、用藥篇、心理幫助篇、功能康復(fù)篇、日常生活與復(fù)查篇等六個部分!度橄侔┗颊咦o理與家庭照顧》以問答形式與讀者交流,讀者通過目錄查找到問題后,就可在書中找到答案。由于對患者護理、照顧的基本原理的一致性和方式上有許多相通,所以不同單冊書中的內(nèi)容也
編者根據(jù)臨床工作中患者、患者親屬常常提出的問題,設(shè)置了治療與護理篇、營養(yǎng)與飲食篇、用藥篇、心理幫助篇、功能康復(fù)篇、日常生活與復(fù)查篇等六個部分!督Y(jié)直腸癌患者護理與家庭照顧》以問答形式與讀者交流,讀者通過目錄查找到問題后,就可在書中找到答案。由于對患者護理、照顧的基本原理的一致性和方式上有許多相通,所以不同單冊書中的內(nèi)容
本書介紹了實踐技能考試的特點、考試方式、考試流程;內(nèi)容上包括通關(guān)竅門、病史采集與病例分析、體格檢查與基本操作、輔助檢查等內(nèi)容。本書除對常考知識點進行詳細剖析外,還提供了應(yīng)試方法與技巧,并對考生易丟分和復(fù)習(xí)盲點做了重點提示,使考生復(fù)習(xí)能“花少的時間,獲得得分的關(guān)鍵知識點”,達到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
《全科醫(yī)學(xué)概論》為全國普通高等醫(yī)學(xué)院校五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材之一。系根據(jù)全國普通高等醫(yī)學(xué)院校五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材編寫總體原則、要求和教學(xué)大綱的基本要求及課程特點編寫而成。并在各章設(shè)有“學(xué)習(xí)要求”“知識鏈接”“臨床討論”(或“案例討論”)“本章小結(jié)”及“練習(xí)題”(或“思考題”)等模塊。同時配
本書是根據(jù)新一輪全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的要求,在衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會和衛(wèi)生部教材辦公室的組織與指導(dǎo)下編寫而成的。健康評估是護理基礎(chǔ)課程與臨床護理學(xué)科的橋梁課,是護理專業(yè)的重要課程。本教材編寫的指導(dǎo)思想是緊緊圍繞中等職業(yè)教育護理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),堅持以服務(wù)為宗旨,以崗位需求為導(dǎo)向,以職業(yè)技能培養(yǎng)為根本,
本書是根據(jù)全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材主編人會議(2007年5月)精神,由衛(wèi)生部教材辦公室在全國職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校經(jīng)廣泛遴選,組織一批具有豐富教學(xué)及臨床護理工作經(jīng)驗的專家、教師,精心設(shè)計、認(rèn)真編撰,供中等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)學(xué)生、在職護士及農(nóng)村衛(wèi)生人員學(xué)習(xí)使用的新教材。本書編寫時依據(jù)衛(wèi)生部衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)
本書分為背景、WHODAS2.0實施與打分實踐、WHODAS2.0不同版本三個部分,內(nèi)容涉及:WHODAS2.0的開發(fā)、WHODAS2.0的心理測量學(xué)性能、WHODAS2.0的使用、WHODAS2.0的實施等。
本書分護理修養(yǎng)倫理、護理關(guān)系倫理、護理實踐倫理、護理其他倫理四個模塊共十章,具體內(nèi)容包括:護理倫理及其現(xiàn)狀、護患關(guān)系倫理、護醫(yī)關(guān)系倫理、護理人員與公共關(guān)系倫理、護理科研倫理等。
《基礎(chǔ)護理技術(shù)實訓(xùn)指導(dǎo)》旨在使每一位護生能夠扎實地掌握基本的基礎(chǔ)護理技術(shù),為以后的臨床護理工作打下堅實的基礎(chǔ)。 《基礎(chǔ)護理技術(shù)實訓(xùn)指導(dǎo)》共分三部分:第一部分是臨床常用基礎(chǔ)護理技術(shù)操作項目;第二部分是臨床常用基礎(chǔ)護理技術(shù)評分標(biāo)準(zhǔn);第三部分是臨床護理常用禮儀及禮貌用語。 每項實訓(xùn)操作步驟力求簡潔、條理清晰,從臨床實踐出