《教育心理學/高等院校人才培養(yǎng)項目教材》是為適應教育實踐發(fā)展和高等教育改革的新需要所撰寫的，《教育心理學/高等院校人才培養(yǎng)項目教材》在保留教育心理學傳統(tǒng)的經典理論和實驗的基礎上，力圖吸納教育心理學研究的成果。全書共六部分十六章，分別為教育心理學概述、教育與心理發(fā)展、學習的一般概述、行為主義學習理論、認知學習理論、學習的

積極職業(yè)教育是現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的一種范式，具有堅實的思想淵源、理論基礎與實踐依據。積極職業(yè)教育旨在讓每一個人都有人生出彩的機會，為職校學生人生奠定基礎，為職校教師專業(yè)發(fā)展鋪路。追尋積極是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的理念、內涵與范式，走進積極是現(xiàn)代職業(yè)教育實踐的基本開端、過程和目標，走向積極是現(xiàn)代職業(yè)教育改革的希望之路和必由之

本書從教師職業(yè)技能培養(yǎng)與實際應用的角度出發(fā)，對信息化教學中常用的教育理論、多媒體技術、多媒體教學資源開發(fā)進行了系統(tǒng)介紹。內容具有基礎性、通用性、綜合性的特點。全書共分6章，主要內容包括信息化教學設計概述、融合信息技術的教案設計、多媒體教學資源設計、多媒體教學素材獲取、多媒體教學資源制作、教學評價。涉及的教育理論包括現(xiàn)代

《大學生心理健康（學生用書）》主要用于學生參與活動時的記錄與反思。《大學生心理健康（學生用書）》首先選取針對學生可能遇到的各種心理困境的解決技能，如生涯發(fā)展、壓力管理、人際交往、戀愛與性等；其次，服務于學生未來的成長與發(fā)展，如悅納自我、生命探索、人格健全等。內容體系緊貼學生生活實際，科學、系統(tǒng)地激發(fā)學生興趣，共十六個章

《大學生心理健康（教師用書）》包含詳細的活動設計方案，同時為方便教師操作還加入了“操作要點”“典型回應”“總結提升”等部分�！洞髮W生心理健康（教師用書）》主要用于學生參與活動時的記錄與反思�！洞髮W生心理健康（教師用書）》首先選取針對學生可能遇到的各種心理困境的解決技能，如生涯發(fā)展、壓力管理、人際交往、戀愛與性等；其次，

本書主要內容十個章，即十個行動說明。從閱讀、寫作、講座、表達、教學、網絡、習慣、土壤（教室環(huán)境）、源泉、家庭等十個方面論述了新教育實驗的十大行動，每一個行動都從定義、解析、推進技巧幾方面展開論述。本書是新教育實驗成果的總結，可為從事教學和教育研究方面的人員使用，對政府教育政策的出臺有一定的借鑒作用，值得相關人員參考閱讀

學生的心理發(fā)展指導對培養(yǎng)學生的健全人格、促進學生全面發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義。山東師范大學附屬中學通過行動研究的方法，探索學生在心理發(fā)展指導方面的主題，提升學生發(fā)展整體化和系統(tǒng)化的指導，對學生發(fā)展給予科學的、全面的指導。本手冊遵循學生的自我認知的發(fā)展規(guī)律及其社會性發(fā)展的需要，是學校實際課堂教育的延伸，通過學生自主學習心理

青春的杰作里，你的快樂怎樣獲得？

《學校社會工作/國家林業(yè)和草原局普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材》共分為十五章，每章均有理論鏈接、介入要點和案例分享，這些內容鮮活、具體、實用，本教材的編者均是具有豐富理論和實務經驗的專家、學者、優(yōu)秀社工和高校工作者。本教材本著專業(yè)性與國情相結合的原則，特別是結合了我國教育制度和思想政治教育體系，集中系統(tǒng)地闡述了當前學校

微格教學自20世紀80年代傳入中國以來，以簡約的教學方式、訓練方式和及時有效的訓練效果贏得了廣大受訓者的歡迎，受到了各級教育主管部門的重視，先后在中國的各類師范院校和普通高校的學生教育實習訓練等方面得到了廣泛的應用，促進了中國教育的發(fā)展。微格教學通過把復雜的課堂教學或說課活動細分為易于掌握的單項教學技能，在校內有控制的