本書分為六個(gè)模塊，主要內(nèi)容包括：教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級(jí)管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思。

本書為新編家長(zhǎng)輔導(dǎo)叢書系列的最新品種,配合國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)過精心的市場(chǎng)調(diào)研,依據(jù)國(guó)家教育部對(duì)中小學(xué)生要進(jìn)行素質(zhì)教育的指示精神,以最新教學(xué)大綱和教材為依據(jù)而編寫的。本書作為小學(xué)階段數(shù)學(xué)計(jì)算能力專項(xiàng)訓(xùn)練用書,注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn),努力培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思維能力,練習(xí)方式靈活多樣,內(nèi)容豐富

本書是結(jié)合寧河區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀,以培育小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為航標(biāo),以培育全面發(fā)展的人為目標(biāo)追求的“基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)思想與實(shí)踐成果。從教師層面追求“真實(shí)有效、開放探究、生成互動(dòng)”,學(xué)生層面追求“有經(jīng)歷的學(xué)習(xí)、有體驗(yàn)的學(xué)習(xí)、有思考的學(xué)習(xí)、有分享的學(xué)習(xí)”。本書回答了“教學(xué)是什么樣的活動(dòng),教師在

本書內(nèi)容包括:數(shù)集與復(fù)數(shù)、代數(shù)式與方程、集合與簡(jiǎn)易邏輯、函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何等。

本書作為小學(xué)階段數(shù)學(xué)計(jì)算能力專項(xiàng)訓(xùn)練用書,注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn),努力培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思維能力,練習(xí)方式靈活多樣,內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí),方便家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。

本書通過關(guān)鍵三步訓(xùn)練看圖寫話的能力,第一步火眼金睛抓細(xì)節(jié)--觀察力是看圖寫話的基礎(chǔ),如何在最短的時(shí)間內(nèi)識(shí)別圖片中的關(guān)鍵要素,決定了接下來(lái)看圖寫話的質(zhì)量;第二步邏輯思維連線成句--邏輯思維是寫作以及其他學(xué)科不可或缺的關(guān)鍵技能,通過連線成句培養(yǎng)孩子們寫作的條理性;第三步天馬行空的想象力--通過寫作激發(fā)孩子的想象潛力,解決想

本書分為上下篇,上篇介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)魔術(shù)課程的開發(fā)與教學(xué),其中包括了小學(xué)數(shù)學(xué)魔術(shù)課程的教育價(jià)值與目標(biāo)、開發(fā)與教學(xué)、評(píng)價(jià)與展望以及教學(xué)實(shí)踐案例。下篇是介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)魔術(shù)課程的開發(fā)案例,從篩選與創(chuàng)編兩個(gè)方面分十個(gè)章節(jié)開發(fā)了38個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)魔術(shù),為小學(xué)數(shù)學(xué)魔術(shù)課程的教學(xué)提供了豐富的資源。本書從課程開發(fā)與教學(xué)的理論層面進(jìn)行了闡述,

本文摘取了一位校長(zhǎng)的工作手記,通過作者在學(xué)校所做的30件事,運(yùn)用隨筆感悟啟發(fā)的方式敘述出來(lái),其中所折射出來(lái)的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,雖然質(zhì)樸簡(jiǎn)單,卻以小見大。如為學(xué)生點(diǎn)朱砂,強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育;改變學(xué)校,從引領(lǐng)教師讀書開始;提升教師精氣神,要搞述職等等,都顯出作者在學(xué)校發(fā)展上困難重重,生存的空間狹小,要走出困境,堅(jiān)持推陳出新

本書共八章，內(nèi)容包括：“差異教學(xué)：語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)型的應(yīng)然選擇”；“差異教學(xué)：學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的差異化需要”；“差異教學(xué)：尊重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求”；“差異教學(xué)：關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的落差”等。

本書共分六章，內(nèi)容包括：我的數(shù)學(xué)教學(xué)之路、新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)與特點(diǎn)、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣型教學(xué)課堂的構(gòu)建、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂教學(xué)策略與技巧、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂教學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)方法、數(shù)學(xué)興趣教學(xué)與思維訓(xùn)練——以數(shù)的運(yùn)算為例。