★非物質(zhì)文化遺產(chǎn)主題原創(chuàng)繪本《哇！故宮二十四節(jié)氣·春》以故宮古建筑為故事場(chǎng)景，展現(xiàn)故宮春季之美。在故事中，講述習(xí)俗、探尋古建、發(fā)現(xiàn)藏品的文化魅力。同時(shí)，融入歷史、地理、與動(dòng)植物知識(shí)，使讀者感知非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的同時(shí)，獲得趣味、增長(zhǎng)知識(shí)�！飵装俜�藝術(shù)家原創(chuàng)長(zhǎng)圖手繪呈現(xiàn)，將帶給讀者心靈享受和視覺(jué)震撼；賞四季變化

睡覺(jué)的時(shí)間到了，懂天氣的女孩貝兒和表弟迪倫還在說(shuō)悄悄話。轟隆！天空中突然電閃雷鳴。迪倫害怕起地躲了起來(lái)。貝兒告訴迪倫，只要明白雷雨的知識(shí)就不會(huì)害怕了。聽完貝兒的解釋后，迪倫晚上還會(huì)害怕雷電嗎？

看！天上的云逐漸多起來(lái)了。是會(huì)陰天，還是會(huì)小下雨、雷雨呢？迪倫希望不會(huì)影響到足球比賽。懂天氣的女孩貝兒熱心地幫朋友們解讀天氣中隱藏的線索。足球比賽會(huì)受到下雨影響嗎？

啪！砰！天上下起了冰雹！迪倫覺(jué)得房子要被砸塌了，心里害怕極了。懂天氣的女孩貝兒告訴他不用擔(dān)心，因?yàn)樗�知道關(guān)于冰雹的所有事情。可她的狗狗“大雨”卻躲在桌子下面怎么也不肯出來(lái)。為什么在炎熱的夏天，天上還會(huì)掉下冰塊呢？

不好了！大家上課時(shí)，外面的暴風(fēng)雪越來(lái)越大。科迪很擔(dān)心，他以為自己要被困到夏天雪化了才能回家！為了安慰大家，懂天氣的女孩貝兒告訴朋友們，為什么有時(shí)候會(huì)刮暴風(fēng)雪。暴風(fēng)雪能在放學(xué)前結(jié)束嗎？

天哪！祖父對(duì)貝兒和她的表弟迪倫說(shuō)，他正在追蹤一個(gè)熱帶風(fēng)暴！佛羅里達(dá)州陽(yáng)光燦爛，兩個(gè)孩子到這兒來(lái)是度假的，可不想遇到颶風(fēng)，尤其是迪倫！貝兒向迪倫解釋了熱帶風(fēng)暴的相關(guān)知識(shí)。他們這個(gè)周末還能好好過(guò)個(gè)假期嗎？

啪！砰！天上下起了冰雹！迪倫覺(jué)得房子要被砸塌了，心里害怕極了。懂天氣的女孩貝兒告訴他不用擔(dān)心，因?yàn)樗�知道關(guān)于冰雹的所有事情�？伤�的狗狗“大雨”卻躲在桌子下面怎么也不肯出來(lái)。為什么在炎熱的夏天，天上還會(huì)掉下冰塊呢？

根據(jù)地方應(yīng)用型本科高水平大學(xué)測(cè)繪工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，教材內(nèi)容遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和漸近性，編寫教材內(nèi)容如下：（1）測(cè)量學(xué)概述，從整體認(rèn)知測(cè)繪科學(xué)技術(shù)學(xué)科到細(xì)部測(cè)量學(xué)的尺度進(jìn)行闡述。（2）地球基礎(chǔ)理論。論述測(cè)量學(xué)的本質(zhì)是確定地面點(diǎn)的位置問(wèn)題。（3）水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量和距離測(cè)量。闡述測(cè)量學(xué)中基本觀測(cè)量。（4）坐標(biāo)測(cè)量。將

全書以遵化湯泉為主線，就遵化湯泉的歷史、相關(guān)建筑和相關(guān)歷史人物進(jìn)行介紹。全書自酈道元《水經(jīng)注》起，考證了眾多古籍對(duì)遵化湯泉的描述，如《水經(jīng)注》《帝京景物略》《畿輔通志》及《一統(tǒng)志》。自唐代以來(lái)，這里開始興建了湯泉寺，以后又疊經(jīng)修繕，興建了觀音殿等寺院。自遼代起，帝王們又利用天然溫泉水，構(gòu)筑了皇家建筑物，如磚砌水池、遼后

2008年汶川地震，數(shù)萬(wàn)靈動(dòng)的生命在5·12那個(gè)下午戛然而止。汶川地震后，國(guó)家地震局組織了一次大規(guī)模的災(zāi)區(qū)民眾避震逃生與自救互救情況調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象中，被地震埋壓的傷員中只有25%通過(guò)自救互救被救出。災(zāi)難面前，多一次自救就會(huì)多一次生還機(jī)會(huì)，多一秒救援就會(huì)多一分生的希望，而這些機(jī)會(huì)和希望可能就掌握在被困人