擎天柱找火種源的時(shí)候,巨無(wú)霸發(fā)現(xiàn)他們的領(lǐng)袖擎天圣不見(jiàn)了。原來(lái),擎天圣遇到了恐龍勇士的的靈魂。出于尊重,擎天圣讓恐龍勇士回歸了火種源。在黑寡婦的勸說(shuō)下,紅蜘蛛鼓起勇氣,利用震蕩波的隱形裝置和威震天正面對(duì)抗。但他不是威震天的對(duì)手,隱形裝置也被搶走了。擎天柱順利進(jìn)入火種源,威震天也利用隱形裝置跟了進(jìn)來(lái)。接著,擎天圣擺脫了霸王

驚破天想把金盤交給威震天改變未來(lái),但是由于宇宙大帝的阻撓,最終沒(méi)有成功,他只能繼續(xù)在時(shí)空中流浪,尋找下一次和威震天見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。大爆炸中,擎天柱和汽車人墜落到地球上。但沒(méi)等他們走出飛船,就遭到了巨無(wú)霸團(tuán)隊(duì)的襲擊!擎天柱和黑猩猩隊(duì)長(zhǎng)纏斗在一起,吃驚地發(fā)現(xiàn),這頭黑猩猩竟然會(huì)變形!原來(lái),擎天柱他們來(lái)到了地球史前宇宙。這里生活的

很久以前,霸王龍勇士帶著原始獸去偷金盤,但恐龍勇士并不太贊同盜取金盤的計(jì)劃,想要把金盤還回去,但是在原始獸黑寡婦的操控下,反而失去霸王龍勇士的信任。汽車人和巨無(wú)霸得知飛箭勇士被抓,想要組成救援小隊(duì)去救援。擎天柱還要尋找火種源,因此派阿爾茜前去支援,作為回報(bào),巨無(wú)霸把犀牛勇士留下來(lái),讓他幫忙修理方舟。飛箭勇士對(duì)恐龍勇士曉

各方勢(shì)力朝著火種源所在位置聚集,誰(shuí)能搶先一步,將在星球能源爭(zhēng)奪中獲取絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。由于火種源的能量輻射對(duì)飛行干擾很強(qiáng),大家只能步行。在火種源制造的幻境中,每個(gè)人看到了心底最想看到的東西。紅蜘蛛看到了夢(mèng)寐以求的皇冠,高興極了。因?yàn)榭铸堄率空f(shuō)了真話,紅蜘蛛惱羞成怒,直接把他打落懸崖。被打落懸崖的恐龍勇士遇到了由于飛行干擾而和大

本書(shū)以一次飛機(jī)從起飛到降落的全過(guò)程為線索,介紹飛機(jī)的操控和飛行原理、飛行機(jī)組和管制塔之間的配合等,讓孩子了解飛機(jī)駕駛中的科學(xué)知識(shí)。

本書(shū)是面向4歲以上兒童的科普繪本。為首套以中國(guó)新時(shí)代名片式工程大飛機(jī)C919作為主題的科學(xué)圖畫(huà)書(shū),讓孩子對(duì)我國(guó)科技成果倍感親切,可激發(fā)孩子的科學(xué)熱情,增強(qiáng)文化自信,讓孩子理解中國(guó)大飛機(jī)夢(mèng)背后的艱難歷程和其所承載的深遠(yuǎn)意義。《大飛機(jī)造好啦》以中國(guó)第一架自主研制的大飛機(jī)C919的制造過(guò)程為原型,介紹飛機(jī)設(shè)計(jì)、制造、組裝的過(guò)

本書(shū)以中國(guó)第一架自主研制的大飛機(jī)C919的制造過(guò)程為原型,介紹飛機(jī)設(shè)計(jì)、制造、組裝的過(guò)程,講解機(jī)翼氣動(dòng)原理、發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和原理等前沿科學(xué)知識(shí)。

《閃閃的紅星》講述了紅軍長(zhǎng)征北上抗日以后，留在當(dāng)?shù)氐囊粋�(gè)紅軍后代的孩子潘冬子堅(jiān)忍奮斗的生活歷程。冬子的父親隨紅軍轉(zhuǎn)移，母親為了掩護(hù)同志壯烈犧牲。冬子在戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里歷經(jīng)風(fēng)雨，在革命先輩的引導(dǎo)下，堅(jiān)強(qiáng)地成長(zhǎng)為一名英勇的紅軍戰(zhàn)士。父親臨走時(shí)留下來(lái)的一顆紅五星，溫暖著冬子幼小的心靈，照亮了他的成長(zhǎng)之路。根據(jù)這部小說(shuō)拍攝的同名彩色

“少年與玄奘的西行游記”是一部以高僧玄奘為主角,通過(guò)穿越探險(xiǎn)小說(shuō)的方式,向小讀者展現(xiàn)玄奘的智慧、勇氣,以及西游探險(xiǎn)的不凡經(jīng)歷。作家在徒步羅布泊、雅丹、高昌等地,與死亡擦肩而過(guò)之后,體會(huì)到玄奘西行的偉大和艱辛,感到自己有責(zé)任讓孩子們也了解玄奘這個(gè)了不起的人物,以及他取經(jīng)的不凡經(jīng)歷。作者用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言、巧妙獨(dú)特的構(gòu)思架構(gòu)

“少年與玄奘的西行游記”是一部以高僧玄奘為主角,通過(guò)穿越探險(xiǎn)小說(shuō)的方式,向小讀者展現(xiàn)玄奘的智慧、勇氣,以及西游探險(xiǎn)的不凡經(jīng)歷。作家在徒步羅布泊、雅丹、高昌等地,與死亡擦肩而過(guò)之后,體會(huì)到玄奘西行的偉大和艱辛,感到自己有責(zé)任讓孩子們也了解玄奘這個(gè)了不起的人物,以及他取經(jīng)的不凡經(jīng)歷。作者用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言、巧妙獨(dú)特的構(gòu)思架構(gòu)