本書從主題教育角度對大學生思想教育以及價值觀的樹立進行了探索，主要包括愛國教育、理想信念教育、生命教育、誠信教育、責任教育、心理健康教育、勵志成才教育、幸福觀教育等內(nèi)容。

本書分為走進大學、適應(yīng)大學和融入大學三部分，內(nèi)容包括：認識大學、我的大學、環(huán)境適應(yīng)、學習適應(yīng)、心理適應(yīng)、學會學習、學會做人、學會做事等。

《大學生社會責任感培育路徑研究》運用實證調(diào)查研究和文獻研究相結(jié)合的方法，以協(xié)同理論及相關(guān)理論為理論分析框架，探究當前我國大學生社會責任感狀況以及存在的問題，并對大學生社會責任感培育的制約因素進行剖析。在借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗基礎(chǔ)上，提出大學生社會責任感培育的有效路徑�！洞髮W生社會責任感培育路徑研究》可以作為高校教育行政管理者、

我國于1991年設(shè)立專業(yè)學位，經(jīng)過十多年的發(fā)展，專業(yè)學位教育在人才選拔、培養(yǎng)模式、管理辦法等方面積累了豐富的經(jīng)驗，也取得了一定的成功。但也存在一系列突出問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：專碩培養(yǎng)數(shù)量不足；專業(yè)碩士與科學碩士同質(zhì)化傾向嚴重；教學條件尚未達到專碩培養(yǎng)要求；專碩培養(yǎng)與職業(yè)資格銜接性不強等。而職業(yè)資格也因為管理體系

在《新時代大學生網(wǎng)絡(luò)行為失范問題研究/高校學生教育與管理學術(shù)文叢》撰寫過程中，始終堅持把社會主義核心價值觀貫穿于研究全過程，以問卷調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，努力把握大學生網(wǎng)絡(luò)行為失范的世情、國情、社情、網(wǎng)情和輿情背景，結(jié)合眾多學者在社會學、心理學與傳播學等技術(shù)性領(lǐng)域形成的特色鮮明的研究，參考了具有一定影響力的研究成果，積累了一定

大學新生如何適應(yīng)大學時期的學習、生活直至走向社會，是大學生與大學教師共同面對的問題。本書旨在更好地引導學生了解大學，了解自我，了解環(huán)境，樹立生涯規(guī)劃意識，更快適應(yīng)大學生活。全書分為8個章節(jié)，分別為“大學，我來了”“我，不止一面”“學霸進化論”“我的生活我做主”“我的‘美團’”“我與你和TA”“在最美的年紀談?wù)剱矍椤薄靶?/p>

《工大百年繼續(xù)輝煌：紀念哈爾濱工業(yè)大學創(chuàng)辦繼續(xù)教育65周年》不僅僅是展示哈工大繼續(xù)教育發(fā)展的歷程與取得的成績，同時也期望《工大百年繼續(xù)輝煌：紀念哈爾濱工業(yè)大學創(chuàng)辦繼續(xù)教育65周年》成為一本值得珍藏的歷史資料冊。需要時查閱一下，幫助您找到所需的一串串數(shù)字、一個個姓名、一份份文件；閑暇時翻閱一下，幫助您發(fā)現(xiàn)哈工大繼續(xù)教育歷

中國傳統(tǒng)書院延續(xù)千余年，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的象征和對外文化交流的窗口。傳統(tǒng)書院蘊含的教育傳統(tǒng)、文化品格和書院精神具有寶貴的時代價值。本書系統(tǒng)闡釋了中國傳統(tǒng)書院教育的發(fā)展歷程和鮮明特色，并深入探討其時代價值以為當代教育改革提供思想資源和智力支持。

本書通過發(fā)展趨勢來審視新時代中國高等教育理論與實踐教學融合過程中存在的問題、改革發(fā)展趨勢，用數(shù)據(jù)、事實和多維角度進行調(diào)查和評價。面向100多所各類型不同層次的中國高校發(fā)放調(diào)查問卷，主要從人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)計、實踐活動、理論與實踐融合程度、能力培養(yǎng)、設(shè)施投入、師資隊伍建設(shè)等方面，對各高校進行深入的訪談和調(diào)查，同時對

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之基，國家提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的思想，讓大學生們面臨著很多新的創(chuàng)業(yè)機會。但青年創(chuàng)業(yè)既需要開拓創(chuàng)新的激情，也需要面對挫折的理性，更需要創(chuàng)業(yè)榜樣的引導�！队铝⒊鳖^：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型案例集》收錄的37位成功創(chuàng)業(yè)者，都經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)初期的艱難和困惑，但是他們能夠堅持初心，勇往直前，最終也都見證了歷經(jīng)風雨后的燦爛彩