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本書匯集了華中科技大學新聞學院全體教師的課程思政建設成果，并以學科專業(yè)作為章節(jié)劃分，對新聞系、廣電系、傳播系和廣告系四大專業(yè)42門課程的優(yōu)秀教學案例進行了系統集中展示，內容涉及教學目標、思政元素、教學安排、效果呈現、特點與創(chuàng)新性等多個層面，踐行了*結合專業(yè)特點分類推進課程思政建設的課程思政建設要求。每個案例都融匯了華中

《中國高等教育評論》以創(chuàng)新高等教育基本理論，探尋高等教育發(fā)展規(guī)律，研討高等教育重大問題，深化高等教育體制改革為主旨，探討中外高等教育研究的前沿問題。本卷包括特稿、一流學科建設、教育基本理論、教育治理與質量保障、國際與比較高等教育、教育史與考試研究、潘懋元高等教育思想研究等。特稿關注教育與經濟增長，教育基本理論聚焦教育內

本書為**部社科司2021年度高校思想政治理論課教師研究專項課題高校思政課課堂有效教學行為研究（21SZK14277001)階段性成果，是課題組總結思政課教學經驗，不斷探索思政課課堂教學規(guī)律和學生學習特點，以增強思想政治理論課之于青年學生的代入感、獲得感為目標進行研究的階段性成果。教學團隊重在教學實用，以整體提升青年學

本書是一部中學教師用書，系上海市重點教改項目大中小課程思政一體化的歷史學科子項目之一，由上海市高中歷史學科德育實訓基地聯合華東師范大學歷史學系攻關編撰。 本書編寫依據是《普通高中歷史課程標準（2017年版2020年修訂）》和教育*組織編寫的義務教育教科書（五·四學制）、普通高中歷史教科書，主體框架為各模塊

本書從制度變遷的理論視角，采用歷史研究和個案研究的方法，回顧和梳理了我國基礎教育學校德育制度的百年變遷歷史，著重考察不同歷史階段、不同制度環(huán)境下國家層面學校德育制度的特征，同時以廣西某市百年名校NS中學的德育制度變遷為個案，對該校從民國至今保存的德育制度文本和學校制度生活樣態(tài)進行分析和描述，概括了NS學校德育制度變遷的

本書主要采用歷史發(fā)展的視角研究中國近代高校訓育訓導制度的演進及其時代特征，描繪中國近代高校訓育訓導制發(fā)展演變的三個階段，分析中國近代高校訓育訓導制發(fā)展演變的內部動因和外部影響因素，總結中國近代高校訓育訓導制的時代特征和經驗教訓，揭示中國近代高校訓育訓導制消亡的原因，在前人的研究基礎上提出中國近代高校訓導制的產生是基于訓

《高等教育財政研究》一書共分七個部分，第一，介紹研究背景及基本理論；第二，我國高等教育財政發(fā)展沿革進行梳理，從計劃經濟、市場經濟和新世紀以來幾個發(fā)展階段進行闡述。第三，高等教育財政從不同視角進行了分類介紹。第四，從我國高等教育財政基本狀況、投入體制、投融資現狀幾個方面進行論述和分析。第五，對美、英、日、韓等發(fā)達國家高等

中共中央辦公廳、國務院辦公廳發(fā)布的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，要求充分發(fā)揮思想政治理論課在立德樹人中的關鍵課程作用，循序漸進、螺旋上升地開設好大中小學思政課。本書是貴州師范大學馬克思主義學院教師多年教學改革的結晶，包括高校思想政治理論課的四門主干課程和《形勢與政策》課的教學改革，分別從教學改

在影響博士生培養(yǎng)質量的諸多因素中導師指導起最關鍵的作用,但擴招帶來師生關系沖突的增加是明顯的。本書基于過程視角對我國研究型大學的博士生培養(yǎng)質量進行系統研究。研究內容包括四個方面:導師師德的內涵界定與導師指導過程;導師角色、人格特征、指導模式與指導風格;師生關系類型及其指導效果;師性關系測量指標體系建構。師生關系涉及個人