本書按照西方音樂(lè)史發(fā)展進(jìn)程分為八個(gè)部分。每一部分前面有“音樂(lè)語(yǔ)言特征”的專門敘述，強(qiáng)調(diào)對(duì)各時(shí)期音樂(lè)重要特征的概括歸納，并以音樂(lè)例證說(shuō)明，這是本教材的特色之一。本書加入適量譜例、圖片和表格，圖文并茂，希望提供多種形式信息。在撰寫過(guò)程中，編者盡可能參考國(guó)內(nèi)外**文獻(xiàn)，并將相關(guān)重點(diǎn)文獻(xiàn)列在書后。

教材以古希臘古羅馬、中世紀(jì)、文藝復(fù)興、巴洛克、古典主義、浪漫主義至20世紀(jì)音樂(lè)歷史中，代表人類精神財(cái)富精華、久經(jīng)淬煉的藝術(shù)音樂(lè)經(jīng)典和音樂(lè)文化為核心內(nèi)容。立意新穎，立足當(dāng)下，通過(guò)全景式線索貫穿的方式，從縱向與橫向兩個(gè)方面，梳理和探討西方音樂(lè)史中音樂(lè)體裁、音樂(lè)作品、音樂(lè)風(fēng)格以及音樂(lè)流派的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程以及相關(guān)規(guī)律。同時(shí)點(diǎn)面

面對(duì)世界范圍內(nèi)教育改革的浪潮，我國(guó)各科教學(xué)都在積極推進(jìn)創(chuàng)新，而本身具有創(chuàng)造性的音樂(lè)教育在培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面有著其他學(xué)科不可替代的特殊作用。全書分為兩個(gè)部分，第一部分主要從學(xué)科的角度、歷史的角度、主體的角度及學(xué)前、中小學(xué)、高等教育這個(gè)不同學(xué)段來(lái)研究音樂(lè)教育；第二部分主要研究了音樂(lè)教育的教學(xué)設(shè)計(jì)及音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)

一本給孩子的全球音樂(lè)史，講述我們?yōu)槭裁从秩绾沃圃煲魳?lè)。繼獲獎(jiǎng)的《寫給孩子們的圖畫史》的成功之后，《寫給孩子們的音樂(lè)史》讓孩子們踏上世界各地的音樂(lè)之旅。本書以敘事風(fēng)格進(jìn)行音樂(lè)探索，它超越了古典和西方傳統(tǒng)，將音樂(lè)作為人性的一種充滿活力的表現(xiàn)。讀者將在這條路上遇到各種各樣的作曲家、音樂(lè)家和表演者，他們以不同的方式制作音樂(lè)，從

經(jīng)典愛國(guó)名曲賞析

本書對(duì)流行音樂(lè)的發(fā)展歷史進(jìn)行了闡述，并分析了流行音樂(lè)的文化概念以及特征，從流行音樂(lè)受眾的角度分析了當(dāng)前流行音樂(lè)文化的傳播和發(fā)展，以期通過(guò)這一系列的研究，能夠更好地剖析流行音樂(lè)和文化傳播兩者之間的相互關(guān)系。

本書共分七章，內(nèi)容包括：傳統(tǒng)音樂(lè)、旅游文化概述、旅游文化傳承、旅游文化傳播、傳統(tǒng)音樂(lè)與旅游文化的融合、傳統(tǒng)音樂(lè)在旅游文化中的傳承研究、音樂(lè)在旅游文化中的傳承創(chuàng)新。

本書為有關(guān)音樂(lè)欣賞的普及性讀物。是書主要包括“中國(guó)音樂(lè)”和“西方音樂(lè)”兩個(gè)部分。其中，“中國(guó)音樂(lè)”又包括“走進(jìn)音樂(lè)”“欣賞民歌”“欣賞民間舞蹈音樂(lè)”“欣賞說(shuō)唱音樂(lè)”“欣賞戲曲音樂(lè)”“欣賞民族器樂(lè)”等內(nèi)容，“西方音樂(lè)”著重介紹了古典主義時(shí)期以及浪漫主義時(shí)期的奏鳴曲、歌劇、交響曲等。是書內(nèi)容豐富，資料翔實(shí)，編排合理，詳細(xì)介

本書為落實(shí)職業(yè)院校立德樹人的根本任務(wù)，加強(qiáng)愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)、民族文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)演唱能力和音樂(lè)鑒賞能力，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)和人文素養(yǎng)，緊密結(jié)合職業(yè)院校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際需要編寫而成。全書分為音樂(lè)知識(shí)、紅色經(jīng)典歌曲、民族經(jīng)典歌曲、傳唱經(jīng)典歌曲、通俗經(jīng)典歌曲、外國(guó)經(jīng)典歌曲六個(gè)模塊。音樂(lè)知識(shí)模塊，有樂(lè)理、聲樂(lè)、合唱

本書從我國(guó)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題出發(fā)，探討音樂(lè)教育的應(yīng)然追求，重點(diǎn)研究生態(tài)觀視野下音樂(lè)教育的架構(gòu)、課程的建構(gòu)以及教學(xué)的實(shí)施策略。為音樂(lè)教育本土化的回歸以及多元文化音樂(lè)教育的展開提供參考。