本書主要分為三篇，即中學生心理發(fā)展、中學生心理輔導和中學生常見心理問題與輔導，主要闡述中學生認知發(fā)展、中學生情緒情感發(fā)展、中學生人格發(fā)展、中學生自我意識發(fā)展；中學生心理輔導的基本理論、中學生心理輔導的基本方法；中學生發(fā)育中的身心問題與輔導、中學生學習心理問題與輔導、中學生情緒情感問題與輔導、中學生社會交往問題與輔導、中

該書以鄉(xiāng)村教師的實踐經(jīng)驗與探索思考為主要內(nèi)容，以他們的親身經(jīng)歷為素材，以案例形式，講述他們與眾不同的鄉(xiāng)村教育智慧、鄉(xiāng)村教育情懷，以及他們在教育管理、教育教學中的探究、思考，理論與實踐緊密結合，可讀性強。以新穎別致的視角、貼近生活的事例為教師帶來新的體驗，新的榜樣，新的力量。該書共分為四個板塊，分別是堅定信念、深耕鄉(xiāng)村教

該書以優(yōu)秀青年教師在入職之初的三年成長過程中的實踐經(jīng)驗與探索思考為主要內(nèi)容，以優(yōu)秀青年教師的的親身經(jīng)歷為素材，以案例形式，講述新入職教師如何規(guī)劃好職業(yè)生涯，在教育管理、教育教學中脫穎而出，案例呈現(xiàn)生動鮮活，可讀性強。該書共分為五章，分別是緒論、幸福啟航、教育智慧、叩問課堂、專業(yè)成長和對青年教師尤其是新入職教師在專業(yè)發(fā)展

黨的二十大報告指出，我們要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。按照新時代教育發(fā)展的新要求，本書以健康成長與健全人格為主線，根據(jù)中小學不同階段心理發(fā)展的特點及規(guī)律，以問題為導向，以符合學生年齡特點的心理健康教育活動為載體，構建有中國特色與地方特點

系統(tǒng)地介紹了教育技術的基本理論、各種現(xiàn)代化教學媒體的特點和應用及各種制作課件的軟件介紹，全書分為9章，內(nèi)容包含教育技術理論、教學媒體使用、信息化教學環(huán)境應用、文本與圖形圖像資源獲取與處理、音頻與視頻資源獲取與處理、多媒體教學軟件制作基礎理論知識、多媒體教學軟件動畫效果、網(wǎng)絡資源的應用、網(wǎng)絡教學環(huán)境應用等。本書具有體系結

黨的二十大報告指出，我們要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。按照新時代教育發(fā)展的新要求，本書以健康成長與健全人格為主線，根據(jù)中小學不同階段心理發(fā)展的特點及規(guī)律，以問題為導向，以符合學生年齡特點的心理健康教育活動為載體，構建有中國特色與地方特點

黨的二十大報告指出，我們要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。按照新時代教育發(fā)展的新要求，本書以健康成長與健全人格為主線，根據(jù)中小學不同階段心理發(fā)展的特點及規(guī)律，以問題為導向，以符合學生年齡特點的心理健康教育活動為載體，構建有中國特色與地方特點

黨的二十大報告指出，我們要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。按照新時代教育發(fā)展的新要求，本書以健康成長與健全人格為主線，根據(jù)中小學不同階段心理發(fā)展的特點及規(guī)律，以問題為導向，以符合學生年齡特點的心理健康教育活動為載體，構建有中國特色與地方特點

本教材包括：認識就業(yè)力與評估自我；職業(yè)認知與就業(yè)選擇；用好簡歷敲門磚；破解筆試面試之謎；就業(yè)心理調適；保障就業(yè)權益；角色轉換與職場適應；職業(yè)素質與情商培養(yǎng)；職業(yè)形象與職場禮儀；創(chuàng)業(yè)準備；創(chuàng)業(yè)實踐。一方面要具有時代性，能夠與時俱進，根據(jù)國家政策、就業(yè)形勢以及大學生心理等因素的變化，不斷調整內(nèi)容；另一方面要貼近實際，貼近學

黨的二十大報告指出，我們要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。按照新時代教育發(fā)展的新要求，本書以健康成長與健全人格為主線，根據(jù)中小學不同階段心理發(fā)展的特點及規(guī)律，以問題為導向，以符合學生年齡特點的心理健康教育活動為載體，構建有中國特色與地方特點