新媒體在充分展現(xiàn)文化多樣性的同時(shí)，也直接挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)道德的統(tǒng)一性和權(quán)威性，這使得道德期待共識(shí)的形成遇到諸多新情況。兒童道德期待共識(shí)是兒童所具備的道德品質(zhì)的融合，是一個(gè)國家和民族未來道德文明和精神的直接體現(xiàn)，直接決定著國家和民族的未來精神。本書關(guān)注古今中外的道德期待，混合運(yùn)用多種研究方法，探尋多元化背景下所疊加的道德共識(shí)，

本教材秉持勞動(dòng)教育的基本理念，貫徹有關(guān)勞動(dòng)教育的文件精神，結(jié)合勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐中的重點(diǎn)問題，在尊重學(xué)生成長成才規(guī)律的前提下，把握規(guī)律性、體現(xiàn)時(shí)代性、賦予創(chuàng)造性，以切實(shí)助力高校勞動(dòng)教育育人實(shí)效的提升為目標(biāo)，以理論與實(shí)踐結(jié)合、技巧與實(shí)務(wù)并濟(jì)、指導(dǎo)與激勵(lì)共進(jìn)為特色，致力于幫助學(xué)生觸發(fā)對(duì)勞動(dòng)的理解和思考，改變勞動(dòng)的習(xí)慣和方式

本書通過對(duì)高職院校勞動(dòng)教育現(xiàn)狀的深入剖析，旨在提出一套科學(xué)的生態(tài)體系構(gòu)建方案，以引領(lǐng)高職院校勞動(dòng)教育的發(fā)展方向。通過對(duì)勞動(dòng)教育的概念、特點(diǎn)以及在高職院校中的地位和作用的深入探討，將為構(gòu)建勞動(dòng)教育生態(tài)體系奠定理論基礎(chǔ)。同時(shí)，深入細(xì)致地分析高職院校勞動(dòng)教育的發(fā)展歷程，揭示存在的問題和挑戰(zhàn)，為本書提出的構(gòu)建生態(tài)體系的方案提供

本書以關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展為基本點(diǎn)，以“成人、立人，激情管理，鑄就卓越”為教育目標(biāo)，以有效的教育方法、潤物無聲的培優(yōu)措施，彰顯教育者的情懷和擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生成為“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯作為”的新時(shí)代需要的品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀人才。本書內(nèi)容有涉及班級(jí)管理、德育教育等，但更關(guān)注學(xué)生身心健康，從“成人、立人”角度，深入淺出講解用有

教師從教最難的是第一年，他們從學(xué)生身份向教師身份轉(zhuǎn)換的過程中，有很多迷茫與困惑，需要得到幫助。本書通過大量的調(diào)研訪談，了解新教師成長的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)新教師的迷茫、無助、焦慮等，并據(jù)此提出有價(jià)值的解決方案。全書共十三章，包括做好入職準(zhǔn)備、展望入職生活、開啟職業(yè)生涯、融入你的團(tuán)隊(duì)、做一名合格的老師、做高效率的老師、做學(xué)生

本書內(nèi)容已經(jīng)外聘專家審讀審核通過后同意安排出版。本書依據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的新要求，貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和新時(shí)期黨的教育方針，對(duì)中職生勞動(dòng)教育做了系統(tǒng)而全面的介紹。本書共分為四個(gè)模塊，包括勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活、勞動(dòng)鑄就

本書精選了400多道世界經(jīng)典智力開發(fā)訓(xùn)練題，包括數(shù)字游戲、圖形游戲、觀察分析游戲、邏輯與推理游戲、文字游戲，分角度培養(yǎng)和提高讀者的各項(xiàng)能力，如空間感知、圖形辨識(shí)、創(chuàng)造想象、邏輯推理、比較歸納、觀察判斷、語言、記憶、專注等，一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的智力游戲題，能充分調(diào)動(dòng)讀者的腦細(xì)胞活力，幫助其清除思維障礙，轉(zhuǎn)換思維方式，開發(fā)深層

本書主要內(nèi)容包括：研究背景與理論基礎(chǔ)；研究目的與意義；大學(xué)生自閉特質(zhì)的大腦結(jié)構(gòu)與功能基；大學(xué)生自閉特質(zhì)的大腦功能機(jī)制——基于任務(wù)態(tài)fMRI的研究；大學(xué)生自閉特質(zhì)的風(fēng)險(xiǎn)因素及其神經(jīng)機(jī)制；大學(xué)生自閉特質(zhì)的保護(hù)因素及其神經(jīng)機(jī)制等。

勞動(dòng)是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的過程，是人類特有的基本杜會(huì)實(shí)踐適動(dòng)。勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。本書理論聯(lián)系實(shí)際，系統(tǒng)講述了勞動(dòng)概況、勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、勞動(dòng)安全、勞動(dòng)技能，結(jié)合案例深入闡述大學(xué)生樹立正確勞動(dòng)價(jià)值觀的意義，鼓勵(lì)學(xué)生把熱愛勞動(dòng)從口號(hào)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，自覺弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，促進(jìn)學(xué)生形成正確的

本書是高等院校通識(shí)教育教材，根據(jù)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》編寫。本書主要內(nèi)容包括：勞動(dòng)教育理論、勞動(dòng)情感培養(yǎng)、勞動(dòng)精神塑造、勞動(dòng)倫理規(guī)約、勞動(dòng)能力培養(yǎng)、勞動(dòng)實(shí)踐拓展、勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)、勞動(dòng)安全保障、勞動(dòng)關(guān)系建構(gòu)、人的全面發(fā)展。涵蓋了勞動(dòng)教育基礎(chǔ)理論知識(shí)、勞動(dòng)通用科學(xué)知識(shí)與能力、勞動(dòng)實(shí)踐知識(shí)等內(nèi)容，以培養(yǎng)勞動(dòng)