潛能激發(fā)小學(xué)生思維能力訓(xùn)練：應(yīng)變力+交叉思維

潛能激發(fā)小學(xué)生思維能力訓(xùn)練：想象力+聯(lián)想思維

潛能激發(fā)小學(xué)生思維能力訓(xùn)練：判斷力+推理思維

潛能激發(fā)小學(xué)生思維能力訓(xùn)練：觀察力+形象思維

潛能激發(fā)小學(xué)生思維能力訓(xùn)練：分析力+目標(biāo)思維

潛能激發(fā)小學(xué)生思維能力訓(xùn)練：創(chuàng)造力+發(fā)散思維

本書以課堂情景對(duì)話的方式，通過(guò)大量生動(dòng)活潑的故事和案例，深入淺出地介紹了創(chuàng)新思維的原理、方法和工具，并配有課后閱讀和思維練習(xí)。作者從自己的親身體驗(yàn)出發(fā)，提出了激發(fā)創(chuàng)造力的"三板斧”，對(duì)批判性思維、平行思維和包容性思維進(jìn)行了分析和比較，是一本饒有趣味的創(chuàng)新思維訓(xùn)練教材。

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)愈發(fā)重要，創(chuàng)新思維成為職場(chǎng)人必須擁有的能力。創(chuàng)新思維是以新穎獨(dú)特的方式解決問(wèn)題的思維過(guò)程，它是我們認(rèn)識(shí)新成果的思維活動(dòng)。本書的線索分為創(chuàng)新思維的基本理論與方法、創(chuàng)新思維工具的結(jié)合應(yīng)用，為創(chuàng)新思維的基本技能訓(xùn)練提供一定的指導(dǎo)方法。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，能形成創(chuàng)新思維技

哲學(xué)不僅幫助人認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，還能夠認(rèn)識(shí)我們的“認(rèn)識(shí)”，看看我們是怎樣思維的，我們的思維遵循了什么樣的規(guī)則。哲學(xué)能夠讓我們見(jiàn)識(shí)思想的大世面，見(jiàn)識(shí)各種深刻偉大的問(wèn)題，盡管這些問(wèn)題幾乎無(wú)解。正如生活中見(jiàn)過(guò)世面的人才能成為英雄好漢，思想上見(jiàn)過(guò)世面，就不容易被那些浮華淺薄的意見(jiàn)所欺騙，被那些貌似警句的廢話所雷倒，就不

面對(duì)競(jìng)標(biāo)落選，你會(huì)心灰意冷地默默離開(kāi)還是會(huì)熱情地恭喜中標(biāo)者，并繼續(xù)與該合作方保持良好的關(guān)系？面對(duì)客戶的糾纏甚至無(wú)理取鬧，你會(huì)耐心地傾聽(tīng)還是會(huì)不耐煩地與對(duì)方叫板？面對(duì)嚴(yán)重的通貨膨脹，你是更加畏首畏尾，存錢養(yǎng)家還是毅然用積蓄投資，冒著風(fēng)險(xiǎn)換取更大的利益？任何人的思維方式都是身邊環(huán)境決定的，你不是億萬(wàn)富翁，但是可以學(xué)習(xí)他們的