《優(yōu)翼·學(xué)練優(yōu)》是一套以新課標(biāo)的要求和核心理念為依據(jù),以優(yōu)秀的策劃、編輯、教研人員、高級教師為依托,結(jié)合課堂教學(xué)規(guī)律,以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)而編寫的圖書,供學(xué)生在課前、課中、課后預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固訓(xùn)練的同步教輔圖書。本書為該系列七年級歷史下冊,以同步知識訓(xùn)練為核心,課時分為學(xué)知識、練基礎(chǔ)、優(yōu)思維三大板塊,含同步檢測卷和核心知識點(diǎn)

《優(yōu)翼·學(xué)練優(yōu)》是一套以新課標(biāo)的要求和核心理念為依據(jù),以優(yōu)秀的策劃、編輯、教研人員、高級教師為依托,結(jié)合課堂教學(xué)規(guī)律,以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)而編寫的圖書,供教師參考使用同步教輔圖書。本書為該系列七年級歷史下冊教師用書,以同步知識訓(xùn)練和教學(xué)設(shè)計為核心,課時分為學(xué)知識、練基礎(chǔ)、優(yōu)思維三大板塊,含教案、同步檢測卷和核心知識點(diǎn)背記內(nèi)

《優(yōu)翼·學(xué)練優(yōu)》是一套以新課標(biāo)的要求和核心理念為依據(jù),以優(yōu)秀的策劃、編輯、教研人員、高級教師為依托,結(jié)合課堂教學(xué)規(guī)律,以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)而編寫的圖書,供學(xué)生在課前、課中、課后預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固訓(xùn)練的同步教輔圖書。本書為該系列七年級道德與法治下冊,以同步知識訓(xùn)練為核心,課時分為學(xué)知識、練基礎(chǔ)、優(yōu)思維三大板塊,含同步檢測卷和核心

《優(yōu)翼·學(xué)練優(yōu)》是一套以新課標(biāo)的要求和核心理念為依據(jù),以優(yōu)秀的策劃、編輯、教研人員、高級教師為依托,結(jié)合課堂教學(xué)規(guī)律,以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)而編寫的圖書,供教師參考使用同步教輔圖書。本書為該系列七年級道德與法治下冊教師用書,以同步知識訓(xùn)練和教學(xué)設(shè)計為核心,課時分為學(xué)知識、練基礎(chǔ)、優(yōu)思維三大板塊,含教案、同步檢測卷和核心知識點(diǎn)

《優(yōu)翼·學(xué)練優(yōu)》是一套以新課標(biāo)的要求和核心理念為依據(jù),以優(yōu)秀的策劃、編輯、教研人員、高級教師為依托,結(jié)合課堂教學(xué)規(guī)律,以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)而編寫的圖書,供學(xué)生在課前、課中、課后預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固訓(xùn)練的同步教輔圖書。本書為該系列七年級語文下冊,以同步知識訓(xùn)練為核心,課時分為學(xué)知識、練基礎(chǔ)、優(yōu)思維三大板塊,含同步檢測卷和核心知識點(diǎn)

全書主要內(nèi)容為南寧市第三中學(xué)一線英語教師的優(yōu)教學(xué)課例,每個教學(xué)課例主要包括主題語境、語篇類型、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個板塊,教學(xué)過程部分體現(xiàn)了教學(xué)課例的設(shè)計思路,由課堂活動、設(shè)計意圖和核心素養(yǎng)提升點(diǎn)組成,充分反映了課堂每一處設(shè)計的意圖和反思。本書以教學(xué)課例為載體,基于核心素養(yǎng)理念下一線教師

本書敘述了作者從教25年，深愛教育，不忘初心，在深情守望中，堅毅前行的歷程。本書也是一本用執(zhí)著編織夢想的書。少年有夢，青年追夢，一生圓夢，是作者追夢過程的每一個腳印，全書跨度近三十載，如實記錄了一顆摯愛教育的心癡情守望中行走的歷程。同時，本書用真情實感記錄，文字中有對教育的深情，有對學(xué)生的呵護(hù)，有對工作的狂熱，有對教育

本書是北京市通州區(qū)“運(yùn)河計劃”教育領(lǐng)軍人才王志芳老師,在帶領(lǐng)工作室成員老師完成北京教育學(xué)會“十三五”教育科研課題“基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的初中學(xué)生幾何推理能力的診斷與培養(yǎng)”,以及課題組老師在多年中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一線實踐的基礎(chǔ)上,對上述問題的共同學(xué)習(xí)、共同研究、不斷探索、不斷反思的成果推廣。本書分為三章:第一章為加強(qiáng)初中學(xué)生幾何

本書通過時代背景、教材發(fā)展需求、課改發(fā)展需求、課程目標(biāo)要求、立德樹人根本任務(wù)及實踐案例剖析，引領(lǐng)教師把“立德樹人”體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教育教學(xué)活動之中。主要內(nèi)容包括：對基礎(chǔ)教育英語課程教材的反思、傳統(tǒng)教材與現(xiàn)代教材的特征對比、教材使用中出現(xiàn)的主要問題與分析等。

課程思政是為貫徹落實立德樹人的教育理念,踐行習(xí)近平總書記“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”的教育方略,以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式,以各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng),把“為黨育人、為國育才”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。思政建設(shè)在義務(wù)教育中扮演著越來越重要的角色。本書主要涵蓋課程思政