本書匯總了10大類常見情景下的護患溝通對話，包括入院情景、檢查情景、治療情景、手術(shù)情景、飲食情景、病區(qū)生活情景、特殊科室情景、出院情景、特殊情景、其他情景。

本書對近幾年健康寧波建設(shè)發(fā)展目標指標、政策、工作和評價四大體系及其治理機制進行全方位研究，系統(tǒng)闡明寧波市建設(shè)健康城市理念，分析寧波市建設(shè)健康城市的理論、現(xiàn)實與政策基礎(chǔ)。全面調(diào)查寧波市各級各類衛(wèi)生健康服務(wù)機構(gòu)近幾年的資源投入、利用、效果的情況，系統(tǒng)總結(jié)近幾年健康寧波建設(shè)經(jīng)驗與特色亮點，摸清其現(xiàn)狀和分布規(guī)律，研究分析健康

本書重實際應(yīng)用,輕數(shù)學(xué)理論,以NHANES為主要數(shù)據(jù)集,結(jié)合開源軟件R語言求解工作和科研中遇到的實際問題,書中每個問題均給出了詳盡的R代碼和處理方案。本書內(nèi)容主要包括R的特色與安裝,數(shù)據(jù)管理,描述性統(tǒng)計分析,抽樣與抽樣估計,組間差異的參數(shù)檢驗,組間差異的非參數(shù)檢驗,計數(shù)資料的統(tǒng)計分析,單變量時間序列分析與預(yù)測,分類算法

本書主要包括職業(yè)健康基礎(chǔ)知識、常見職業(yè)病(如塵肺病、職業(yè)性化學(xué)中毒、職業(yè)性噪聲聾等)和工作相關(guān)疾病(如頸椎病、腕管綜合征、下背痛等)的防護以及職工的職業(yè)健康權(quán)益和義務(wù)等。具體內(nèi)容包括：職業(yè)健康形勢、常見職業(yè)健康知識概念、認識生產(chǎn)性粉塵等。

當今社會，不確定性因素讓我們處于一個被稱作“風(fēng)險社會”的時代，社會轉(zhuǎn)型和自然災(zāi)害可能造成社會問題明顯化。本書以重大公共衛(wèi)生事件為背景，在回顧歷史上同類事件中社會倫理心態(tài)變化的基礎(chǔ)上，重點研究了新冠疫情時期我國現(xiàn)實空間和網(wǎng)絡(luò)空間的社會倫理心態(tài)問題。書中將“道德心理”與“倫理心態(tài)”、“道德態(tài)度”與“倫理態(tài)度”統(tǒng)一起來，以“

從區(qū)域內(nèi)醫(yī)療資源分布情況來看，東部地區(qū)與西部地區(qū)相比，依然有絕對的競爭優(yōu)勢，而西部地區(qū)的縣級醫(yī)院在醫(yī)療服務(wù)能力方面正逐步縮小與東部、中部地區(qū)間的差距。從醫(yī)院運營效能方面來看，頂級醫(yī)院總收入和人均收入都遠高于地級城市、縣級和中醫(yī)醫(yī)院。頂級醫(yī)院、地級城市醫(yī)院、縣級醫(yī)院三個不同層級榜單之間，總收入的差距大于人均收入。地/縣3

本書翔實記載2000年至2021年醫(yī)院的歷史變遷和近二十一年來醫(yī)院的發(fā)展全貌，系統(tǒng)反映黨政建設(shè)、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、質(zhì)量管理、科研教學(xué)、診療環(huán)境、文化建設(shè)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)等方面的發(fā)展變化、體現(xiàn)我院爭創(chuàng)省級區(qū)域醫(yī)療中心，成為冀魯豫邊區(qū)及全國知名強院，醫(yī)院行業(yè)地位不斷提升的過程，傳承聊醫(yī)精神，厚植醫(yī)院文化。本書翔實記載2000年

本套輔導(dǎo)資料緊扣2023年最新大綱，將最新考綱中考點精煉，以圖表化、簡單化、條理化呈現(xiàn)，占比全文的20%，同時配有80%習(xí)題，使考生掌握大框架考點的基礎(chǔ)上，通過實戰(zhàn)金題演練，掌握考點，突出重點，有利于考生提升記憶效率，有針對性地進行復(fù)習(xí)。每本書配約1500道精品習(xí)題，并通過增值服務(wù)形式，為考生附上重難點題的主編講解，使

書稿內(nèi)容包括三部分，第一部分介紹國家營養(yǎng)質(zhì)控工作的內(nèi)容：第二部分從資源配置、組織管理、醫(yī)療服務(wù)能力、服務(wù)質(zhì)量、安全解決等方面介紹我國臨床營養(yǎng)專業(yè)的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和安全現(xiàn)狀；第三部分以問題為導(dǎo)向，進行分析和討論。

本教材為國家衛(wèi)生健康委員會“十四五”規(guī)劃教材、全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育營養(yǎng)與保健專業(yè)規(guī)劃教材之一，按照教育部頒布的教學(xué)標準中對相關(guān)課程的學(xué)時數(shù)及教學(xué)內(nèi)容的建議編寫，突出職業(yè)教育的特點，知識結(jié)構(gòu)與社會發(fā)展現(xiàn)狀緊密結(jié)合，容量與深度上以“必需、夠用”為度，遵循衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，符合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生認知特點，體現(xiàn)