本書以高校輔導(dǎo)員角色要求和目標(biāo)定位,高校輔導(dǎo)員制度的歷史演變和現(xiàn)實(shí)發(fā)展,輔導(dǎo)員自身專業(yè)化素質(zhì)要求和能力發(fā)展等三個(gè)要素的互動(dòng)關(guān)系作為分析框架,結(jié)合我國高校輔導(dǎo)員本土化發(fā)展的一些矛盾和問題,透過高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的典型、個(gè)案和實(shí)證分析,提出輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的發(fā)展路徑:即在馬克思主義理論指導(dǎo)下,立足高等教育的現(xiàn)實(shí),立足

高等教育管理體制是提升高校管理水平的重要基礎(chǔ),能夠促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)、政府部門之間的協(xié)調(diào)發(fā)展,是提高高校管理水平全面發(fā)展的基本保證。該書通過分析我國高等教育管理體制改革中存在的問題和重要性,探討了促進(jìn)我國高等教育管理體制改革的有效途徑,以期能夠促進(jìn)高等教育管理體制改革的步伐更進(jìn)一步。

近年來,各高校在加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與改革、指導(dǎo)與開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與管理實(shí)踐等方面做了大量工作,也取得了一定的成效,但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,需要我們挖掘的潛力和空間還十分巨大。基于此,編寫了本書,力求讓大學(xué)生在高校通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)、嚴(yán)格訓(xùn)練、強(qiáng)化提高,在思想認(rèn)識(shí)、觀念理念、行為舉措等方面取得創(chuàng)新突破,使其創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)增強(qiáng)、

隨著社會(huì)的發(fā)展,大學(xué)生的思想也在發(fā)生改變,畢業(yè)后直接進(jìn)公司上班已不再是大學(xué)生的熱門選擇,相反,創(chuàng)業(yè)成為越來越多的大學(xué)生的選擇,但是選擇創(chuàng)業(yè)只是開始,如何走好創(chuàng)業(yè)之路,這其中還有許多學(xué)問。本書將從創(chuàng)新視角,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行理性指導(dǎo)與分析。內(nèi)容包括大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式與政策分析、創(chuàng)新思維培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)解讀、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

《寫字小能手》系列教材（1至6年級(jí)上、下冊(cè)），依據(jù)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的精神，在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求下，配合人教版教材全面升級(jí)。從漢字的基本筆畫到偏旁部首，再到間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生用科學(xué)有效的方法，練習(xí)教材中要求掌握的字、詞、句，每個(gè)單元的知識(shí)都進(jìn)行歸類訓(xùn)練，達(dá)成階段性檢測練字效果。本書還有說文解字、詞語積累、古詩

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