本書(shū)共八章。第一章，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)概論。第二章，科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。第三章，物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用教學(xué)策略。第四章，物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)教學(xué)策略。第五章，物質(zhì)的化學(xué)變化教學(xué)策略。第六章，化學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)策略。第七章作業(yè)設(shè)計(jì)與效果評(píng)價(jià)策略。第八章，初中化學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)策略。

本書(shū)在梳理“課程思政”的基本內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、發(fā)展脈絡(luò)、價(jià)值意境、實(shí)踐路徑的基礎(chǔ)上，剖析偉大抗疫精神與衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性與契合度，根據(jù)“衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)”這門(mén)衛(wèi)生管理專業(yè)核心課程“課程思政”教學(xué)研究與實(shí)踐，探究將抗疫經(jīng)典案例運(yùn)用于具體的教學(xué)實(shí)踐，整理凝練了15個(gè)經(jīng)典的“課程思政”教學(xué)案例。

本書(shū)共分九章，主要內(nèi)容包括：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)導(dǎo)論；組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；整合創(chuàng)業(yè)資源；創(chuàng)業(yè)法律基礎(chǔ)；創(chuàng)業(yè)供應(yīng)鏈管理；創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷管理；創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理；商業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)。

動(dòng)物朋友快出來(lái)

交通工具快出發(fā)

本書(shū)是教育教學(xué)工作理論與實(shí)踐資料，側(cè)重于思政課程的教學(xué)提煉，記載了思政育人和教學(xué)方面的理論與實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)、心得與隨筆，并附有教學(xué)案例和評(píng)析。

本書(shū)的研究?jī)?nèi)容，以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于科技創(chuàng)新論述為指導(dǎo)，立足加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)為目標(biāo)�；�于創(chuàng)造特質(zhì)、心理測(cè)量、個(gè)性化教育等理論，綜合運(yùn)用多種質(zhì)性量化研究方法，從博士生科研潛質(zhì)評(píng)價(jià)入手，探討不同潛質(zhì)類型的個(gè)性化培養(yǎng)方案。本研究以梳理博士教育和評(píng)價(jià)的歷史與現(xiàn)狀為起點(diǎn)，以我國(guó)科

本書(shū)分為學(xué)術(shù)前沿、“雙減”學(xué)步、詩(shī)思雅韻、文海泛舟、妙筆剪裁、文脈傳承、語(yǔ)文雜談、翰墨清香、名校風(fēng)采、名師報(bào)道十部分，收錄了《語(yǔ)文教師與中小學(xué)書(shū)法教育——為<中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要>實(shí)施十周年而作》《基于母語(yǔ)特點(diǎn)的語(yǔ)文任務(wù)群教學(xué)建構(gòu)》《堅(jiān)定文化自信，傳承華夏瑰寶一一關(guān)于古代“正字”的學(xué)術(shù)思考》等文章。

本書(shū)主要介紹了作者在擔(dān)任班主任的26年中做好班級(jí)管理工作的策略，主要包括家訪全班，與家長(zhǎng)成為一生的朋友

本書(shū)收錄了南開(kāi)區(qū)中小學(xué)在課程建設(shè)成果評(píng)選中遴選出的57篇干部教師課程教學(xué)改革的典型經(jīng)驗(yàn)。這本書(shū)從德智體美勞五個(gè)方面全方位地論述了課程育人的實(shí)踐與思考，是南開(kāi)區(qū)廣大教育工作者教學(xué)智慧與實(shí)踐探索的集體結(jié)晶，凝聚了全體中小學(xué)教師的心血和努力。