本教材共分為10章,內(nèi)容包括英語綜合技能概述、英語語音子系統(tǒng)、英語語法子系統(tǒng)、英語詞匯子系統(tǒng)、英語聽說子系統(tǒng)、英語閱讀子系統(tǒng)、英語寫作子系統(tǒng)、英漢漢英翻譯子系統(tǒng)、英語語言文化子系統(tǒng)、英語學習策略子系統(tǒng)。作者在多年教學經(jīng)驗和教學資料積累的基礎上,以全面提高學生綜合素質(zhì)為宗旨,注重以人為本。同時,本教材本著“實用為主”的原

本書共分為七章，將英語教學與英語教學模式作為研究的切入點，分別從英語網(wǎng)絡課堂教學模式、英語模塊化教學模式、英語慕課與翻轉(zhuǎn)課堂教學模式、英語生態(tài)教學模式的構建等多個方面詳細闡述了我國英語教育教學模式的改革與創(chuàng)新。

本書具體從大學英語教學的目標、特征、價值等方面闡述了大學英語教學的理論基礎，結(jié)合大學英語教學改革創(chuàng)新的理念，分析在互聯(lián)網(wǎng)+時代大學英語教學與設計的發(fā)展，通過對當代大學生的跨文化交際能力培養(yǎng)與思辨能力培養(yǎng)，探究多元文化教育理念融入其教學設計的發(fā)展方向與實踐應用。

本書共5篇，分別為教學模式、學習情感因素、評估模式、教師發(fā)展、課程思政。主要內(nèi)容包括：談混合式大學英語一流課程教學模式的構建；基于“產(chǎn)出導向法”的大學英語聽說教學模式研究——以廣西師范大學為例等。

本書的編寫旨在幫助學生深入透徹地了解和牢牢掌握《智學英語基礎教程》中每個單元應該掌握的語言與語法知識、閱讀與寫作知識，進一步鞏固和拓展他們的聽、說、讀、寫、譯等語言技能，培養(yǎng)他們的自主學習、合作學習和探究式學習能力。

《新思維建構英語語法》是結(jié)合高職院校學生的學習水平和能力，基于建構主義理念，融合加工而成的課程教材。教材內(nèi)容采用循環(huán)上升的編排模式，依次介紹了簡單句的基本句型、名詞、限定詞、代詞、介詞、連詞、形容詞和副詞、動詞、時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、虛擬語氣、名詞性從句、定語從句、狀語從句和特殊句型的內(nèi)容。不同于國內(nèi)外同類語法教材純

《智學英語基礎教程》是供學生在職業(yè)教育基礎階段學習時使用的公共基礎課英語教材，適用于中職學校以及五年制高職院校的學生。本套教材重視學生現(xiàn)有基礎和發(fā)展性需求，注重培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力。本套教材一共有三冊，每冊教材除了學生用書之外，還有配套教師用書和練習冊，本冊為第一冊。第一冊和第二冊教材每冊各設立一個中國文化單元，

本教材是供高校非日語專業(yè)的學生從零起點學習日語的教材。本教材是在我國社會發(fā)展的新形勢下編寫的，旨在適應新時代人才培養(yǎng)要求，把立德樹人融入教材，努力促進日語教材和教法的改革。本教材的編寫遵循高校學生零起點學習外語的認知規(guī)律，以提高人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)為基礎，以培養(yǎng)專業(yè)崗位能力和職業(yè)核心能力為主線，注重學生知識內(nèi)化，與應用型

本書側(cè)重N4級日語能力的聽力培養(yǎng)，每課由聽力練習、測試角、單詞、實用日語解說、日本文化小知識組成。在內(nèi)容選擇上盡可能使它們相互之間存在關聯(lián)，使每一課的聽解文章形成一個整體。由“關鍵詞”“句型”“會話”“文章”“獨立完成”“單詞表”和“日本文化小知識”等模塊組成。具有以下特點：內(nèi)容少而精，收集高頻使用的經(jīng)典表達。角色扮演

本書對汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)的結(jié)構、工作原理及檢修內(nèi)容進行詳細介紹，同時對電控發(fā)動機上的傳感器、執(zhí)行器對電控系統(tǒng)工作的影響也做了詳細說明。具體內(nèi)容包括汽油發(fā)動機電控系統(tǒng)整體認知、汽油發(fā)動機電控燃油噴射系統(tǒng)檢修、汽油發(fā)動機電控點火系統(tǒng)檢修、汽油發(fā)動機怠速控制系統(tǒng)檢修、汽油發(fā)動機輔助控制系統(tǒng)檢修、汽油發(fā)動機電控系統(tǒng)典型故障檢修