本書共八章，包括教學(xué)過程與教學(xué)原則、教學(xué)形式與教學(xué)規(guī)律、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)模式與教學(xué)策略、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容。

在當(dāng)前我國社會迅速發(fā)展的特殊時期，大學(xué)生的心理問題日益增多，在學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、自我認知、情愛、情緒等心理方面出現(xiàn)問題及出現(xiàn)不同程度的焦慮、抑郁、強迫等癥狀，嚴重影響大學(xué)生的心理健康。因此，高度重視大學(xué)生心理健康問題，是我們培養(yǎng)高素質(zhì)社會主義接班人的需要，不僅具有理論意識，而且具有重要的現(xiàn)實意義。本書結(jié)合大學(xué)生成長階段的

本書按照《高職高專英語課程教學(xué)基本要求》裁剪語料，生詞量和超綱詞均得到了有效的把握和控制。內(nèi)容共分為10個單元，有10個大主題，且每個大主題包含2個小主題，練習(xí)緊緊圍繞主題科學(xué)設(shè)置任務(wù)，突出功能與實效。

推開虛掩的那扇窗

本書將不孕不育按照病因分章論述，從歷代醫(yī)家的觀點到當(dāng)代名家的見解、從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的診治規(guī)范到個性化中西醫(yī)結(jié)合診治思路、從中醫(yī)辨證論治到中醫(yī)多途徑療法一一條分縷析；并將潘教投精心研制的專方專藥驗法及典型醫(yī)案進行整理，與同道共享，傳承后世。

《教育基礎(chǔ)理論/教師教育系列教材》主要內(nèi)容包括教育價值論、教育發(fā)展論、教育與發(fā)展、教育學(xué)科論、教師論、學(xué)生論、學(xué)校論、課堂教學(xué)論；既有利于提高學(xué)習(xí)者的理論水平，也可以增長學(xué)習(xí)者的應(yīng)用能力與實踐能力，還能培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)、探索發(fā)現(xiàn)、積極思考等各項能力。《教育基礎(chǔ)理論/教師教育系列教材》適合作為高校師范生“教育基礎(chǔ)理論”公

陶行知是我國的人民教育家、的戰(zhàn)士。他為國教育改造、普及人民教育、爭取民族解放和建立人民民主的新國奮斗了一生，留下了量的作。他的作，散見于1913年到1946年的外報刊。生前曾以各種形式出版各種專集，流傳甚廣，影響深遠。本集編入迄今收集到的陶行知的文稿，有文章、詩歌、教材、書信、演講、小說、談話、章程、提案、文電、廣告、

本書包括教育改革、未來校長、未來學(xué)校、教育思享四大篇章，集結(jié)了名校長、名專家對教育深刻的理解以及對未來教育的理性判斷，包括對教育熱點的細致解讀、對未來校長培養(yǎng)方向的準確定位、對未來學(xué)校構(gòu)建的努力探索、對教育細節(jié)的深刻感悟。

本書分七章，內(nèi)容包括：大學(xué)生心理健康教育的理論研究、大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新研究、大學(xué)生積極心理教育、積極心理學(xué)下大學(xué)生心理健康教育模式研究等。

本書遵循《綱要》提出的對普通高等學(xué)校學(xué)段勞動教育的要求，圍繞加強大學(xué)生馬克思主義勞動觀教育，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)開展生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，積累職業(yè)經(jīng)驗，培育創(chuàng)造性勞動能力和誠實守信的合法勞動意識，設(shè)計、確定了不少于32學(xué)時的課程教學(xué)內(nèi)容。