蓋立平、仇惠、李樂霞主編的這本《醫(yī)學物理學實驗(第3版)》是根據(jù)教育部修訂的“大學物理實驗課程教學基本要求”(討論稿)的教學內(nèi)容要求，本著實驗教學與理論教學相輔相成的教學特點，結(jié)合醫(yī)學院校的實際情況，在第2版《醫(yī)學物理學實驗》的基礎(chǔ)之上重新編寫的。宗旨是培養(yǎng)基本技能，激發(fā)創(chuàng)新思維，注重綜合能力的訓(xùn)練。全書分為6部分，總

《中國科學院教材建設(shè)專家委員會規(guī)劃教材·全國高等醫(yī)學院校規(guī)劃教材：醫(yī)學物理學（案例版）（第2版）》主要內(nèi)容包括：人體力學基礎(chǔ)知識、振動和波、聲波與超聲波、流體的流動、分子動理論、生命過程中的熱力學、人體的生物電場、直流電、磁場及其生物效應(yīng)、幾何光學、光的波動性、光的粒子性、量子力學基礎(chǔ)、相對論基礎(chǔ)、激光、X射線、原子核

《醫(yī)用高等數(shù)學學習輔導(dǎo)與習題解答（醫(yī)學類·第2版）/21世紀數(shù)學教育信息化精品教材》是與《醫(yī)用高等數(shù)學》（醫(yī)學類？第二版）（吳贛昌主編）相配套的學習輔導(dǎo)書。該書完全根據(jù)教材章節(jié)順序編排而成，首先對各節(jié)的知識點進行了歸納和提煉，幫助讀者梳理各節(jié)脈絡(luò)，其次根據(jù)每節(jié)的知識重點，精選了一些具有代表性的典型例題，最后將各章節(jié)全部

《生物醫(yī)用水凝膠》詳細地介紹了生物醫(yī)用水凝膠材料的分類、制備技術(shù)、特性，及其在組織工程、藥物載體和其他醫(yī)學領(lǐng)域的應(yīng)用。本書內(nèi)容全面，闡述簡潔明了，可作為高等院校生物材料、高分子材料、材料學、生物醫(yī)學工程、藥物載體等專業(yè)的工程技術(shù)人員、研究生、本科生學習的參考書，同時對臨床相關(guān)專業(yè)的醫(yī)療科研人員也有一定的參考價值。

《全國高等院校醫(yī)學實驗教學改革教材：醫(yī)學生物實驗學》將細胞生物學和遺傳學實驗項目優(yōu)化重組，形成基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗和設(shè)計性實驗板塊的實踐教學內(nèi)容，包括細胞生物學研究方法和實驗、醫(yī)學遺傳學研究方法和實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗四個部分，共計十三章、二十七個實驗項目。每一章均由理論基礎(chǔ)和實驗觀察兩部分組成，理論基礎(chǔ)包含研

張韶虹主編的《醫(yī)用化學》對內(nèi)容進行了創(chuàng)新性設(shè)計，將職業(yè)需要、學科特點及學生發(fā)展需要三者進行了優(yōu)化整合，并以此為基點構(gòu)建了整個教材的編寫體系。精選了與實現(xiàn)醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)目標密切相關(guān)的內(nèi)容，以期學生從整體上把握教材內(nèi)容的實質(zhì)；加強了醫(yī)用化學與生物化學、生理學等課程間的橫向聯(lián)系，強化了理論與實驗的有機結(jié)合，以便學生在理解基

本書是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。教材在編寫過程中，體現(xiàn)了如下特色：一、為適合當前高等教育形勢的要求，教材的編寫注重對學生的科學素質(zhì)的培養(yǎng)。二、在堅持物理基礎(chǔ)的同時，強調(diào)物理思想、物理方法的介紹。本教材物理學的理論體系基本完整，以講授物理學的基本概念、基本規(guī)律、基本方法為主，注重培養(yǎng)學生的基本技能。三、本教材

《全國高等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)雙證書人才培養(yǎng)“十二五”規(guī)劃教材：醫(yī)用化學》的編寫以“雙證書”人才培養(yǎng)為指導(dǎo)思想，以盡量滿足高職護理專業(yè)的教學需求和臨床護理工作對護理人才知識、能力、素質(zhì)的要求為宗旨，以實現(xiàn)高素質(zhì)技能型護理人才培養(yǎng)為目標。全書由理論和實驗兩部分組成。理論部分共分14章，包括溶液的滲透壓、電解質(zhì)溶液、膠體溶

《類金剛石薄膜的制備及其抗凝血性能研究》共分8章，第1章對DLC薄膜常用的制備方法及其在生物材料領(lǐng)域的研究做了介紹，并說明了《類金剛石薄膜的制備及其抗凝血性能研究》的研究目的和意義；第2章著重介紹了作者開展研究所采用的兩種制備DLC薄膜的方法、分析DLC薄膜的測試手段以及抗凝血性能檢測方法；第3章重點介紹采用等離子浸沒

《中國科學院教材建設(shè)專家委員會規(guī)劃教材·全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材：醫(yī)學物理學（案例版）（第2版）》特色： 國際接軌、國內(nèi)獨創(chuàng)真實、典型案例與理論教學相結(jié)合，適合案例教學及PBL教學的嘗試，引領(lǐng)當代醫(yī)學教育教材發(fā)展趨勢 理念先進、模式創(chuàng)新體現(xiàn)當代教育、教學和課程改革的精神和研究成果，強調(diào)學科間的聯(lián)系，強化理論與實踐的