本書是為畢業(yè)班學生提供的一本小學語文總復習用書。本書以小學語文教學課程標準為依據(jù),以現(xiàn)行教材為基礎(chǔ),為了更好地適應(yīng)課程評價標準和檢測的需求,為學生提供一本具有實用性和權(quán)威性的總復習用書。全書分基礎(chǔ)知識總復習、閱讀總復習、課文總復習、課外閱讀總復習、口語交際總復習、作文總復習和綜合檢測等部分,對小學階段語文知識進行了系統(tǒng)

作者想讓學生在充滿趣味的情境下去思考理性的問題,讓他們看到成人看不到的風景,這又是一個關(guān)于“理趣”的注腳。從無數(shù)個每天都會遇到的教學場景中,作者產(chǎn)生了“理趣”的教學追求�！袄砣ぁ钡降资鞘裁�?怎么影響作者的閱讀教學形態(tài)?三言兩語似乎說不清、道不明。于是,作者希望通過此書和大家一起探討!

本書共分為6冊，分別是《黃岡作文.小學生單圖說話寫話》《黃岡作文.小學生多圖作文》《黃岡作文.小學生日記周記起步》《黃岡作文.小學生學寫一段話》《黃岡作文.小學生好詞好句好段》和《黃岡作文.小學生習作萬花筒》，從寫人、寫景、寫事、寫物、想象五個方面對小學1—3年級學生進行寫作指導。書中主要設(shè)有“名師引路”“佳作賞析”“

統(tǒng)編本語文教材總主編溫儒敏先生反復強調(diào)，要重視閱讀。然而，學生僅僅閱讀教材上有限的幾十篇課文是遠遠不夠的，這套《小學語文拓展閱讀》就是為了配合統(tǒng)編本小學語文教材而延伸出來的讀本。叢書與教學同步，針對小學生的閱讀特點、難點，通過“讀書吧”“微課堂”“小沙龍”“最推薦”等板塊，一步步激發(fā)學生的閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀能力。王崧舟

統(tǒng)編本語文教材總主編溫儒敏先生反復強調(diào)，要重視閱讀。然而，學生僅僅閱讀教材上有限的幾十篇課文是遠遠不夠的，這套《小學語文拓展閱讀》就是為了配合統(tǒng)編本小學語文教材而延伸出來的讀本。叢書與教學同步，針對小學生的閱讀特點、難點，一步步激發(fā)學生的閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀能力�！跋瓤催@里”，提醒孩子們閱讀時要注意的“點”；“讀讀想想”

思維導圖能體現(xiàn)小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)中的模型思想（建模）和總結(jié)歸納能力，為后續(xù)初高中的學習打好基礎(chǔ)，并養(yǎng)成良好的思維發(fā)展路徑�！队盟季S導圖學小學數(shù)學》的特色是將思維導圖的學習貫穿在小學數(shù)學的學習中，讓孩子學會用思維導圖的方式學習、整理、歸納，學習的進度與教材同步。全書每個章節(jié)的知識點、例題都用思維導圖的方式呈現(xiàn)，并給學生

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思維導圖能體現(xiàn)小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)中的模型思想（建模）和總結(jié)歸納能力，為后續(xù)初高中的學習打好基礎(chǔ)，并養(yǎng)成良好的思維發(fā)展路徑。《用思維導圖學小學數(shù)學》的特色是將思維導圖的學習貫穿在小學數(shù)學的學習中，讓孩子學會用思維導圖的方式學習、整理、歸納，學習的進度與教材同步。全書每個章節(jié)的知識點、例題都用思維導圖的方式呈現(xiàn)，并給學生

本研學手冊適用于小學4-6年級學生，手冊設(shè)計緊緊圍繞：啟發(fā)（Enlighten）、激勵（Encourage）、賦能（Empower）“3E”宗旨和問題（Problem）、故事（Plot）、實踐（Practice）“3P”研學實踐課程實施路徑，充分利用上海氣象博物館的館藏資源和互動條件（如：人類歷史長河中的氣溫變化、氣候

本書共十一章，分別為小學數(shù)學課程標準、目標和內(nèi)容，小學數(shù)學學習過程研究，小學數(shù)學教學設(shè)計，小學數(shù)學教學方法，小學數(shù)學教學技能，小學數(shù)學教學評價，“數(shù)與代數(shù)”的教學，“圖形與幾何”的教學，“統(tǒng)計與概率”的教學，“綜合與實踐”的教學，小學數(shù)學問題與教學。