本書共十一章。開篇兩章協(xié)助大學(xué)生認(rèn)識(shí)大學(xué)，幫助其完成從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，介紹了生涯、職業(yè)生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)概念；第三章到第七章介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃自我探索4個(gè)維度(興趣、性格、技能和價(jià)值觀)和職業(yè)世界的特點(diǎn)和探索方法；第八章到第十章綜合自我探索和職業(yè)世界探索的結(jié)果，分析了如何理性樹立職業(yè)目標(biāo)和制訂行動(dòng)計(jì)劃，并介

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本書集合了全國高校質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)聯(lián)盟（CIQA）的部分高校在2020年春季學(xué)期疫情期間開展線上教學(xué)的質(zhì)量報(bào)告，反映了我國高校線上教學(xué)的實(shí)踐與探索。質(zhì)量報(bào)告聚焦各校線上教學(xué)的基本狀況、主要做法、存在問題以及工作建議，為高校提高線上教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)課堂革命提供循證依據(jù)。本書基于各高校報(bào)送的線上教學(xué)狀況報(bào)告，客觀反映全國高校線上

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北京高教保衛(wèi)學(xué)會(huì)第十三屆學(xué)術(shù)年會(huì)以來，北京高校保衛(wèi)組織以“平安校園”創(chuàng)建工作為主線，不斷健全完善安全穩(wěn)定工作體系機(jī)制，在安全管理科學(xué)研究方面也進(jìn)行了積極探索和創(chuàng)新實(shí)踐，取得突出的成績(jī)，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀學(xué)術(shù)研究成果。本書選編了2015、2016年立項(xiàng)經(jīng)結(jié)題評(píng)審而產(chǎn)生的優(yōu)秀研究報(bào)告7項(xiàng)，以及第十四屆學(xué)術(shù)年會(huì)錄用的優(yōu)秀論文3

通過對(duì)學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)及其作用下大學(xué)教師流動(dòng)與評(píng)價(jià)的基本特征進(jìn)行系統(tǒng)分析，探尋學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)配置中關(guān)鍵要素（聘用-晉升-績(jī)效考核）、學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)分割中的差異因素及其不同類別教師的個(gè)人特征和工作特征，明晰學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)力。在國外比較研究的基礎(chǔ)上，通過個(gè)案研究和實(shí)證研究，探討大學(xué)教師縱向流動(dòng)評(píng)價(jià)和績(jī)效評(píng)價(jià)存在的問題，形

《深度主動(dòng)學(xué)習(xí)：基于大學(xué)課堂的教學(xué)研究與實(shí)踐》致力于解決大學(xué)教育中“從教向?qū)W轉(zhuǎn)變”的關(guān)鍵問題，闡釋了重視學(xué)習(xí)質(zhì)量與內(nèi)容的“深度主動(dòng)學(xué)習(xí)”。本書詳細(xì)討論了能生成深度主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程設(shè)置、課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)環(huán)境，為讀者提供了提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的新視角、新理論、新方法。這對(duì)大學(xué)教師為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展而轉(zhuǎn)變教學(xué)思維方式，樹立正確的教

本書作者在“985工程”大學(xué)招生辦公室工作7年，親自參加大學(xué)招生錄取工作，并參加過省級(jí)教育考試院錄取投檔工作，以及一線升學(xué)咨詢工作。本書內(nèi)容是作者全流程一線招生工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與思考。書中通過拆解志愿填報(bào)的基本元素，幫助讀者熟練掌握志愿填報(bào)底層方法，有學(xué)有練，以達(dá)到不受省份、時(shí)間和政策變化的局限，面對(duì)不同填報(bào)規(guī)則都能有效

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