《外語外貿(mào)院校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導案例集》的編輯出版是四川外國語大學東方語學院就業(yè)工作方面的又一個新舉措，《案例集》主要內(nèi)容是對我校近幾年來在簽約就業(yè)、考研升學、公務員考錄、出國留學及實習實踐等多個方向表現(xiàn)優(yōu)秀的學子的事例進行總結(jié)和分享，由有多年就業(yè)指導工作經(jīng)驗的輔導員老師對這些事例進行專業(yè)化的點評，對于提升教

本教材主要讓新生了解從招錄階段到順利畢業(yè)，貫穿其中對其未來的影響因素。以人文關懷的角度幫助指導學生做好院校選擇、專業(yè)選擇；以消費者知情權的角度提前預知各專業(yè)的培養(yǎng)方案、課程架構(gòu)，解讀設計用意，幫助學生明晰專業(yè)學業(yè)進程及應盡義務；以幫助學生了解在讀期間，其享有接受教育的權利范圍，指點學生關注細節(jié)以保障順利畢業(yè)的角度，就學

新時代的今天，國家對全球治理人才的渴求日趨強烈，而進一步提高中國參與全球治理廣度和深度的關鍵在于專業(yè)人才培養(yǎng)。高校外語外貿(mào)及相關專業(yè)的學生要“正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色與國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地”。這就需要外語院校思政工作者主動回應時代之問，結(jié)合當下高端外語人才

本書主要記敘的是作者任校長的近8年時間中的所作所為。本書由九章構(gòu)成，第一章是改革引論，闡述了影響教育改革的一些重要觀念和措施，以作為改革的鋪墊，從第二章到第八章，全面記敘了武漢大學改革中的做法和經(jīng)驗。第九章，是作者準備在武漢大學實施改革的第二個五年規(guī)劃的設想。從某種意義上說，這一章體現(xiàn)一個勵志改革者的精神境界：創(chuàng)新無止

本書中所匯集的課程思政案例是北京科技大學外國語學院教師在遵循學�！叭�全育人”綜合改革試點工作的指導思想下開展“課程思政”所做的有益嘗試。本書包含北京科技大學外國語學院的9個外語專業(yè)課堂案例和北京科技大學外國語學院日語語言文學系“四段式”課程思政體系的構(gòu)建方案，9個課堂案例包括6個日語課堂、2個德語課堂和1個英語課堂，涵

本教材設計為兩大模塊，共計十一個項目。模塊一著重介紹創(chuàng)新方法及實踐，從努力構(gòu)建學生的創(chuàng)新意識開始，解析創(chuàng)新精神，介紹創(chuàng)新的思維和方法、創(chuàng)新的模式設計與選擇、創(chuàng)新的成果研發(fā)與保護，同時結(jié)合與學生密切相關的競賽實例，讓學生了解創(chuàng)新實踐的過程。模塊二著重介紹創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的提高。創(chuàng)新需要轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，而創(chuàng)業(yè)正是合適

本書根據(jù)編者多年的教學和實踐經(jīng)驗，概述了撰寫畢業(yè)論文(設計)的意義和類型，介紹了畢業(yè)論文(設計)寫作的過程和研究方法，全面闡述了畢業(yè)論文(設計)寫作的基本要求和如何準備畢業(yè)論文(設計)答辯，具有較強的可操作性。

本書提出了政府主導型公益創(chuàng)業(yè)、高校主導型公益創(chuàng)業(yè)、政府和高校雙主導型公益創(chuàng)業(yè)的新概念。主要通過典型案例研究，探索系統(tǒng)內(nèi)各方主體的共生共贏機制，嘗試構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的政府和高校雙主導型公益創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。它的顯著特征是以地方創(chuàng)業(yè)園或大學科技園為載體，匯集優(yōu)勢資源，以公益服務惠及新興科技型企業(yè)主體，其終極目標是通過助力新興科技

本書以提升學生就業(yè)能力為主線，根據(jù)學科特點和學生的認知水平，從高校畢業(yè)生求職就業(yè)、職業(yè)發(fā)展的需要出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)精神和職業(yè)能力。同時，融入就業(yè)形勢、就業(yè)政策和就業(yè)市場等內(nèi)容，便于幫助學生更好地了解當前經(jīng)濟形勢下的就業(yè)狀況，了解用人單位對大學生素質(zhì)的需求。 《大學生就業(yè)指導教程》堅持理論知識“必需、夠用”的原則

本書涵蓋了大學生社團概述、大學生社團發(fā)展歷史沿革、大學生社團的組織與管理、科技社團創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究、科技創(chuàng)新孵化器社團建設、大學生科技社團活動設計、科技創(chuàng)新活動實踐等內(nèi)容，并突出介紹了如何實施“挑戰(zhàn)杯”全國大學生科技競賽、國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、浙江省科技創(chuàng)新活動等實踐活動及實例。