二類字在小學(xué)階段只要求會認(rèn)識會讀，但不做書寫要求。二類字學(xué)不好，在高年級后很容易寫錯別字，對一些字認(rèn)識但不會書寫會造成寫作文時文字儲備不夠。因此，結(jié)合統(tǒng)編教材針對平時容易忽視的二類字編寫了本字帖。本書為第四階段9~10歲小學(xué)生書寫練習(xí)，對音節(jié)、部首、筆畫、筆順都有做好標(biāo)注和示范，并提供了一個組詞做參考，使學(xué)生全方位地認(rèn)

二類字在小學(xué)階段只要求會認(rèn)識會讀，但不做書寫要求。二類字學(xué)不好，在高年級后很容易寫錯別字，對一些字認(rèn)識但不會書寫會造成寫作文時文字儲備不夠。因此，結(jié)合統(tǒng)編教材針對平時容易忽視的二類字編寫了本字帖。本書為第三階段8~9歲小學(xué)生書寫練習(xí)，對音節(jié)、部首、筆畫、筆順都有做好標(biāo)注和示范，并提供了一個組詞做參考，使學(xué)生全方位地認(rèn)識

二類字在小學(xué)階段只要求會認(rèn)識會讀，但不做書寫要求。二類字學(xué)不好，在高年級后很容易寫錯別字，對一些字認(rèn)識但不會書寫會造成寫作文時文字儲備不夠。因此，結(jié)合統(tǒng)編教材針對平時容易忽視的二類字編寫了本字帖。本書為第二階段7~8歲小學(xué)生書寫練習(xí)，對音節(jié)、部首、筆畫、筆順都有做好標(biāo)注和示范，并提供了一個組詞做參考，使學(xué)生全方位地認(rèn)識

二類字在小學(xué)階段只要求會認(rèn)識會讀，但不做書寫要求。二類字學(xué)不好，在高年級后很容易寫錯別字，對一些字認(rèn)識但不會書寫會造成寫作文時文字儲備不夠。因此，結(jié)合統(tǒng)編教材針對平時容易忽視的二類字編寫了本字帖。本書為第一階段6~7歲小學(xué)生書寫練習(xí)，對音節(jié)、部首、筆畫、筆順都有做好標(biāo)注和示范，并提供了一個組詞做參考，使學(xué)生全方位地認(rèn)識

本書依據(jù)新教材新高考調(diào)整，對標(biāo)英語新高考全國I卷，組織高考英語教育測量與評價的專家和優(yōu)秀教師充分解讀英語新教材和新高考改革政策后編寫。精選好題好解析，系統(tǒng)覆蓋考查點，多角度、多題型考查，注重舉一反三、高效訓(xùn)練。本書分兩個部分：第一部分是專題模塊卷，分專題進(jìn)行試題精選和試題解析；第二部分是綜合模擬卷，呈現(xiàn)新題型，體現(xiàn)考查

書稿與教材同步，分為5個單元和兩個復(fù)習(xí)檢測，每個單元以單元檢測的形式。本學(xué)習(xí)指要為重大版《英語》學(xué)習(xí)指要套書的五年級上分冊，包括5個單元練習(xí)題和兩個綜合復(fù)習(xí)，與教材同步。每個單元有以下四個主要板塊：Icando——通過形象生動的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽力和認(rèn)讀能力；Icanplay——設(shè)計與本單元知識相關(guān)的思考題，拓展學(xué)生知識

本書內(nèi)容覆蓋重大版小學(xué)英語教材話題、詞匯、活動等，旨在為使用本教材的學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和鞏固、擴展練習(xí)。全書共由個單元和兩個測試（半期綜合測試、期末綜合測試）組成，包括“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“文化背景”、“復(fù)習(xí)檢測”等板塊，提供了多樣化學(xué)習(xí)活動，有利于教師創(chuàng)新操作和彈性教學(xué)。

書稿為教育部2013年審定的義務(wù)教育教科書英語四年級上冊配套教輔，與教材同步。本冊學(xué)習(xí)指要共包括六個單元練習(xí)和兩個復(fù)習(xí)，與教材同步。每個單元有以下四個主要板塊：1.Icando——通過精心設(shè)計的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽讀寫各方面能力；2.Icanplay——這一版塊的練習(xí)題的難度加大，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力；3.Ican

看圖寫話（共四冊）

本書系嬰幼兒托育類專業(yè)新形態(tài)教材，根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》《托育機構(gòu)保育指導(dǎo)大綱（試行）》《托育機構(gòu)管理規(guī)范（試行）》等文件精神，對嬰幼兒親子活動的內(nèi)容、設(shè)計、實施與評價等作了較為系統(tǒng)的闡述。全書包含理論學(xué)習(xí)與實踐專題兩大部分共11個模塊。第一部分理論學(xué)習(xí)部分包括一至六模塊，涉及