本書稿為廣西壯語地名集叢書其中一卷，主要收錄南寧地區(qū)的壯語地名共計(jì)9660條。這些地名是在20世紀(jì)80年代廣西地名機(jī)構(gòu)組織的壯語地名普查結(jié)果的基礎(chǔ)上，按資料性、民族性、科學(xué)性原則，分“壯語音譯地名”“壯漢合成地名”“異化地名”“漢化地名”“其他地名”等類別進(jìn)行整理。每個(gè)詞條均圍繞地名的壯漢讀音、地名的釋義、地名的歷史淵

本書為論文集，收錄外國語言文學(xué)論文15余篇，重點(diǎn)為流散與身份研究，內(nèi)容涵蓋葉芝的自我救贖、克隆人生命政治、女性話語構(gòu)建等，其他論文包括文學(xué)翻譯的交互主觀化研究、文學(xué)外譯研究的維度與范例創(chuàng)新、語言研究的跨學(xué)科融合等。 所收論文均來自國內(nèi)外高校及研究所的優(yōu)秀學(xué)者，其中包括多位相關(guān)領(lǐng)域的名家，內(nèi)容新穎，論題緊跟當(dāng)下學(xué)術(shù)前沿，

該書稿由十章內(nèi)容組成，第一章是翻譯與翻譯學(xué)，主要探討了翻譯的產(chǎn)生、翻譯的概念、翻譯的種類、翻譯的目的與功能、翻譯與翻譯學(xué)關(guān)系和譯者具備的條件等；第二章是中國翻譯史概述，主要介紹了中國翻譯史和蒙古族翻譯史概況；第三章是翻譯的原則和標(biāo)準(zhǔn)，主要對翻譯的原則與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了探討；第四章是翻譯的步驟，主要從理解、表達(dá)和校對三個(gè)方面進(jìn)

本書旨在探討混合型模式教學(xué)在大學(xué)外語課堂中的應(yīng)用與實(shí)踐，首先介紹了混合型模式教學(xué)的背景和意義，分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性和混合型模式教學(xué)的優(yōu)勢，接著詳細(xì)闡述了混合型模式教學(xué)的概念、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原則，然后通過案例分析，詳細(xì)描述了混合型模式教學(xué)的實(shí)施過程，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇以及課堂組織等方面的策略，最后對

《翻譯理論與教學(xué)實(shí)踐研究》一書對翻譯理論與教學(xué)相關(guān)問題進(jìn)行了研究，介紹了翻譯與翻譯教學(xué)的基本信息，探索了詞語、短語、句子、成語和諺語的翻譯方法，總結(jié)了文學(xué)、新聞等不同文體的翻譯技巧，探索了功能翻譯理論和建構(gòu)主義理論等翻譯教學(xué)的理論基礎(chǔ)，介紹了新的翻譯教學(xué)方法，探索了信息技術(shù)與翻譯教學(xué)的結(jié)合以及翻譯教學(xué)的多元化發(fā)展，探討

本書共分三部分：學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)綜述、學(xué)術(shù)書評。主要內(nèi)容包括：專欄主持人語：翻譯研究的“話語一社會(huì)”路徑；政治演講英譯情態(tài)量值遷移現(xiàn)象研究；中國領(lǐng)導(dǎo)人對外演講譯文評價(jià)的話語之維等。

本書主要分七章對新時(shí)期外語教師教學(xué)模式變革進(jìn)行了研究，新型教學(xué)方式的作用并沒有切實(shí)發(fā)揮，很多外語教師仍然認(rèn)為講授式教學(xué)方式在教學(xué)效率上要高于新型教學(xué)方式。講授式教學(xué)方式能夠讓教師在短時(shí)間內(nèi)將知識傳達(dá)給學(xué)生，但學(xué)生能不能良好接受與理解卻要持有懷疑態(tài)度，這種教學(xué)方式缺乏師生互動(dòng)，對于外語這門講究語言交流的學(xué)科十分不利。僅僅

本書為北京大學(xué)外國語學(xué)院外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究所主持編寫的《語言學(xué)研究》系列論叢之一，已收錄為CSSCI集刊。圖書內(nèi)容包括語言學(xué)專題研究、語言學(xué)理論研究、具體語言研究、語言應(yīng)用研究、書評以及語言學(xué)沙龍等，共17篇。本輯重點(diǎn)討論了“評價(jià)與互動(dòng)研究”，探討了互動(dòng)語言學(xué)視角的評價(jià)回應(yīng)、自然口語對話中的降級評價(jià)、回聲評價(jià)的

本書從實(shí)戰(zhàn)化角度出發(fā)，系統(tǒng)地為讀者介紹了語言與認(rèn)知、認(rèn)知語言學(xué)、基于認(rèn)知語言學(xué)的語言習(xí)得與教學(xué)觀、兩種范疇觀的對立及作用范圍、非范疇化與隱喻問題、現(xiàn)代漢語詞匯的理論認(rèn)知與應(yīng)用、現(xiàn)代漢語漢字的理論認(rèn)知與應(yīng)用、現(xiàn)代漢語語法的理論認(rèn)知與應(yīng)用、現(xiàn)代漢語語篇的理論認(rèn)知與應(yīng)用等知識點(diǎn)。

《職場口才實(shí)訓(xùn)教程》先對口才進(jìn)行了概述，再分為口才基礎(chǔ)訓(xùn)練、通用口才訓(xùn)練、職業(yè)口才訓(xùn)練3大模塊論述�？诓呕�礎(chǔ)訓(xùn)練包括有聲語言和態(tài)勢語言2項(xiàng)口才訓(xùn)練；通用口才訓(xùn)練包括演講、辯論、交際、面試4項(xiàng)口才訓(xùn)練；職業(yè)口才訓(xùn)練包括主持人、教師、導(dǎo)游、秘書、律師、公關(guān)、營銷、醫(yī)護(hù)、帶貨主播9項(xiàng)職業(yè)口才訓(xùn)練。全書共計(jì)15項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容�！堵�