本書從人才引進(jìn)、國際交流、數(shù)據(jù)調(diào)查、智庫建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)、宣傳工作等幾方面介紹了IESR所采取的改革措施和創(chuàng)新做法，圖文并茂地展現(xiàn)了改革成效與成果亮點(diǎn)。

本書擬按清末、民國初期、抗戰(zhàn)時(shí)期和解放前后四個(gè)歷史時(shí)期，分“風(fēng)云開張師范校(1902-1911)”“堅(jiān)苦自立弄江潮(1912-1937)”“不系之舟鑄師魂(1938-1946)”“滌舊布新探索行(1947-1952)”四章撰述，重點(diǎn)講述兩所師范在創(chuàng)校始末和各歷史階段校園建設(shè)、設(shè)施設(shè)備、章程制度、專業(yè)設(shè)置、學(xué)制變遷、課程

本書內(nèi)容包括：毛澤東思想及其歷史地位、新民主主義革命理論、社會(huì)主義改造理論、社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的理論成果、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀。具體內(nèi)容包括：實(shí)踐課堂；課后習(xí)題。

本書就父母關(guān)心的各種養(yǎng)育問題，從認(rèn)知、精細(xì)動(dòng)作、語言、大動(dòng)作、生活自理、社交行為能力，給出了解答，針對(duì)發(fā)育落后的情況也給出了相應(yīng)的訓(xùn)練方案。具體包括：看圖片、看媽媽的臉、抓玩具、延長發(fā)音、摸摸媽媽的臉等。

本書主要圍繞高等教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化主題進(jìn)行撰文，從理論視角闡釋高等教育治理機(jī)制、治理體系構(gòu)建等問題，基于國內(nèi)高校改革實(shí)踐并結(jié)合國外高校治理經(jīng)驗(yàn)比較，剖析我國高校治理典型案例，從理論與實(shí)踐雙重角度賦能高等教育高質(zhì)量發(fā)展。

本書從新媒體技術(shù)順應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育需求、優(yōu)質(zhì)幼教資源共享機(jī)制概述、優(yōu)質(zhì)幼教資源共享機(jī)制的內(nèi)在要素、擷“悅”共構(gòu)優(yōu)質(zhì)幼教資源、優(yōu)質(zhì)幼教資源共享機(jī)制體系構(gòu)建、優(yōu)質(zhì)幼教資源的“六維”共享路徑六個(gè)方面展示成都市第二十六幼兒園在新媒體視域下開展優(yōu)質(zhì)幼教資源挖掘與共享機(jī)制建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)做法。

本書共分九章，用“全息”的思維方式看教育，從全息教育的視角思考教育的本質(zhì)。從全息教育的內(nèi)涵及理論的闡釋(第一章)，到全息教育在外小20年實(shí)踐歷程的梳理(第二章)，再到全息教育的實(shí)踐設(shè)計(jì)及變革路徑(第三章)，進(jìn)而闡述學(xué)校各個(gè)領(lǐng)域的變革：從全息教育的管理取向到全息教育的課程實(shí)踐，從五育融合的德育架構(gòu)到全息教育的學(xué)教變革，再

本書共分8章。以大學(xué)生思想政治教育為主線，從中外合作辦學(xué)、大學(xué)生、校園環(huán)境、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園危機(jī)事件等多個(gè)方面切入，引入多次中外合作辦學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)、多所高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)案例，引用QQ大數(shù)據(jù)平臺(tái)、智聯(lián)招聘平臺(tái)、央廣網(wǎng)、全球化智庫等發(fā)布的調(diào)研報(bào)告。在每個(gè)章節(jié)對(duì)主要涉及的現(xiàn)存問題進(jìn)行

本書總結(jié)了科研訓(xùn)練實(shí)施以來取得的成效，旨在充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，不斷深化人才培養(yǎng)改革。全書內(nèi)容包括三大部分。第一部分精選深度科研訓(xùn)練優(yōu)秀項(xiàng)目《藥物性腎損傷的研究》《基于軟體抓手的機(jī)械臂物體抓取控制以及應(yīng)用機(jī)器學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)物體抓取研究》等結(jié)題報(bào)告；第二部分從課題評(píng)審、項(xiàng)目指導(dǎo)、人生規(guī)劃等多方面分享關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生參與科研訓(xùn)

本書從案例出發(fā)，聚焦于沖A學(xué)科，從學(xué)科視角展現(xiàn)了教學(xué)與科研的關(guān)系，并對(duì)A類學(xué)科集中的研究型大學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，探討了教學(xué)與科研是如何通過教學(xué)學(xué)術(shù)聯(lián)結(jié)起來的。