30多年前，中國教育界的傳奇人物魏書生以嚴整、科學、極具前瞻性的教育理念，新穎的互動教育方式，引導學生自主學習的教學方式，民主科學的管理指導思想，引領了新一輪教育改革的方向。本書即他的經(jīng)典著作，以班主任工作為主題，涵蓋了全方位教育、教學、管理的策略和實施方法。包括班主任的自身定位，學生綜合素質的培養(yǎng)，班級管理的人性化、

本書利用大量的檔案、文獻史料，著力于東莞明倫堂各個歷史時期的組織體系、沙田管理、財務改革、教育推進、公益扶持等重要特征的縱向挖掘，以及在東莞、廣州、香港、澳門、曲江等活動范圍的橫向鋪陳，尤其對階段性的組織變更、變更背后的深層原因和系列施政舉措進行了闡述和評析，展現(xiàn)了莞籍舊士紳、莞籍軍政人物在近代中國社會局勢動蕩與戰(zhàn)亂環(huán)

本書包括“必修”“選擇性必修”和“實驗專題”三個部分。其中“必修”和“選擇性必修”按照課標要求以及教材順序和知識脈絡進行章節(jié)劃分，每章設有“知識清單”“基礎考點”“真題考點”三個模塊；“實驗專題”則設“實驗基本原理和儀器”“課堂演示實驗”“真題考點”三個欄目對高考�？紝嶒炦M行分析和講解。

本書展現(xiàn)了校長論壇活動的舉辦過程和階段性成果。全書分為背景篇、啟動篇、行動篇、成果篇、改進篇、收獲篇六篇，共六章，包括用行動走出九原新教育、深度啟發(fā)與論壇成果、思想轉化與行動改進等內容。

本書共設十六個章節(jié)，每章節(jié)分為“回放教材——鏈接課外——拓展競賽——挑戰(zhàn)自我”四大板塊，前三個板塊內容科學、系統(tǒng)，由課內拓展到課外，再由課外引申提高，步步為營，層層推進。梯度練習的設計，能幫助孩子樹立解題的信心，調動孩子的學習興趣，在建立解題模型基礎上，讓孩子掌握解題策略，從而形成完整的方法體系。

本書聚焦中學語文教學中需要教師了解的關鍵、疑難的語言文字知識，基于統(tǒng)編本教材課文從多角度系統(tǒng)闡釋分析不同類型的語言文字知識及其對中學語文教學的意義，總結歸納中學語文教師在講授語言文字知識的過程中需要遵循的原則和避免的誤區(qū)，有助于幫助中學語文教師實現(xiàn)教學內容與教學設計的科學化。本書突出理論與實踐相結合，內容結構清晰，案例

高中學生寫作與初中學生寫作首先需要調整的就是從記敘文寫作銜接到議論文寫作。中學生在議論文寫作入門中最容易犯“排比開頭、抒情結尾、中間湊足三個事例”“大量堆砌素材”等通病，本書用“排雷法”解決高中生在議論寫作中的一系列實際問題。本書從議論文中如何去“為論據(jù)”力求“貼近自我”開始引領學生學習每種典型的論證方法的寫作要點，再

本書共分為7部分，主要內容包括：直呼式韻律英語教學法(小學低年級)——“啞巴”英語源于“文盲”英語!英語識字并不難、小三位一體教學法之音素教學法(小學中年級)——人門階段語音過不了關，就會讓學生摔倒在起跑線上等。

幼兒園活動區(qū)的玩具配備是幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設工作的重要組成部分，是幼兒園改善辦園條件和提高保育教育質量的一項重要工作。幼兒園教師通過有目的、有計劃地配備和使用玩具、游戲材料、圖書等，發(fā)揮物質環(huán)境對幼兒學習與發(fā)展的支持作用，更好地促進幼兒的主動學習。本書以8個功能區(qū)域為重點，以幼兒在區(qū)域游戲中的創(chuàng)造性體驗為支撐，引導幼兒在

本書以“學校治理現(xiàn)代化路徑研究”為題，詳細探討學校治理的現(xiàn)代化走向、學校管理與治理的演變、學校倫理共同體的價值與審視、學校治理的多維度內容、學校教師共同體治理、學校治理的現(xiàn)代化實踐路徑。