本書是一本以生涯發(fā)展相關(guān)理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)化大學(xué)生生涯教育輔導(dǎo)實(shí)務(wù)的教師用書。本書從大學(xué)生常見典型的生涯發(fā)展性議題出發(fā)，暗含大學(xué)生在校成長(zhǎng)時(shí)間軸，就大學(xué)生階段性發(fā)展任務(wù)進(jìn)行討論和引導(dǎo)，一共分為上下兩篇。上篇涵蓋了新生入學(xué)規(guī)劃意識(shí)的啟蒙、大學(xué)規(guī)劃思路的整體構(gòu)建、自我管理的加持助力、有效行動(dòng)的效能體現(xiàn)、決策能力的培養(yǎng)提升初入職

本書以大學(xué)生為研究對(duì)象,以大學(xué)和大學(xué)生教育為切入點(diǎn),結(jié)合作者在高校多年的學(xué)生管理、人才培養(yǎng)工作經(jīng)歷,通過調(diào)查研究,探討了大學(xué)生教育的一般問題。問題涵蓋了大學(xué)生教育的多個(gè)領(lǐng)域,包括大學(xué)生適應(yīng)性教育、大學(xué)生體育精神教育、大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育及大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育等涉及大學(xué)生思想、生活、生理、心理等方面。這些問

本書共分為十個(gè)部分,詳細(xì)介紹了大學(xué)以及高等教育的相關(guān)情況、校史校情、環(huán)境適應(yīng)、校園安全、身心健康、學(xué)籍管理、成長(zhǎng)勵(lì)志、國(guó)際交流、專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃等涉及大學(xué)學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容。新時(shí)代的青年大學(xué)生群體中展現(xiàn)出不同于以往的新學(xué)情,這對(duì)于我們開展新生養(yǎng)成教育既提出了挑戰(zhàn)也帶來了機(jī)遇。我們?cè)诰帉懼凶⒅貙?shí)用性、可讀性和針對(duì)性,特

本書系2019年教育部項(xiàng)目階段成果，共六個(gè)章節(jié)，主要內(nèi)容包括國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究意義、研究思路、主要內(nèi)容、研究目標(biāo)及方法；中國(guó)青年大學(xué)生價(jià)值觀教育的理念源泉及發(fā)展歷程；中國(guó)青年大學(xué)生價(jià)值觀教育的背景、目標(biāo)、內(nèi)容、特征、路徑；中國(guó)青年大學(xué)生價(jià)值觀教育的立體模式構(gòu)建；中國(guó)青年大學(xué)生價(jià)值觀教育的實(shí)證研究；中國(guó)青年大學(xué)生價(jià)值觀

本書共有五個(gè)篇章,內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生就業(yè)工作中的各個(gè)方面,同時(shí)結(jié)合學(xué)生就業(yè)中遇到的共同困惑與疑問實(shí)事求是地進(jìn)行逐一分析、舉措、評(píng)價(jià)與反思,每一個(gè)案例都有教師專業(yè)性評(píng)論和對(duì)畢業(yè)生提出的善意指導(dǎo),既有整體性設(shè)計(jì),又有個(gè)性化指導(dǎo),全面而細(xì)致,充分體現(xiàn)的學(xué)�！叭巳岁P(guān)注就業(yè),人人支持就業(yè),人人參與就業(yè)”的育人氛圍。本書的立足點(diǎn)是幫

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,高等教育也在不斷進(jìn)行改革以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,而學(xué)生的教育工作也隨之面臨著更高的要求。高校學(xué)生教育工作的新特點(diǎn)和新情況要求采取新的措施,因此在現(xiàn)實(shí)工作中探討學(xué)生教育工作的新思路,是高校學(xué)生教育工作亟需解決的問題。本書分析了高校學(xué)生教育工作的相關(guān)內(nèi)容,本著創(chuàng)新的思路,對(duì)高校教育工作的發(fā)展提出了可行性的

本書以課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn),按照宏觀思考、中觀設(shè)計(jì)、微觀實(shí)施的思路,深入探索和剖析專業(yè)課程開展課程思政的全過程。以課程思政建設(shè)總體設(shè)計(jì)情況,闡述課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)和方法;以教學(xué)實(shí)踐情況,分析課程教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和課堂組織等詳細(xì)步驟;以評(píng)價(jià)與成效,探索課程考核以及教學(xué)效果。通過以上方法,能夠較為全面的展現(xiàn)課程教師開展課

本書以課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn),按照宏觀思考、中觀設(shè)計(jì)、微觀實(shí)施的思路,深入探索和剖析專業(yè)課程開展課程思政的全過程。以課程思政建設(shè)總體設(shè)計(jì)情況,闡述課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)和方法;以教學(xué)實(shí)踐情況,分析課程教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和課堂組織等詳細(xì)步驟;以評(píng)價(jià)與成效,探索課程考核以及教學(xué)效果。通過以上方法,較為全面地展現(xiàn)課程教師開展課程思

本書為遼寧大學(xué)高等教育研究所、遼寧省教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究重點(diǎn)基地(東北振興與高等教育區(qū)域中心建設(shè)研究)、遼寧省高等學(xué)校新型智庫(kù)(區(qū)域高等教育發(fā)展戰(zhàn)略與政策研究中心)于2019年1月至2021年9月的主要研究成果之一。本書以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),力求在深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代,特別是東北全面振興全方位振興對(duì)高等

本書以當(dāng)代大學(xué)發(fā)展形態(tài)和大學(xué)觀面臨的挑戰(zhàn)為切入點(diǎn)，從國(guó)際比較的視野分析當(dāng)代大學(xué)發(fā)展形態(tài)和大學(xué)觀多樣化發(fā)展的脈絡(luò)，揭示當(dāng)代大學(xué)發(fā)展形態(tài)和大學(xué)觀多樣化的形成機(jī)制，分析創(chuàng)業(yè)型大學(xué)、應(yīng)用科學(xué)大學(xué)、虛擬大學(xué)、全球性大學(xué)、產(chǎn)業(yè)大學(xué)、服務(wù)型大學(xué)、都市大學(xué)、綠色大學(xué)等大學(xué)新形態(tài)及其理念基礎(chǔ)和辦學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上探討當(dāng)代大學(xué)發(fā)展形態(tài)和