本書(shū)以職業(yè)院校英語(yǔ)與普通高校英語(yǔ)的區(qū)別為切入點(diǎn)，闡述了職業(yè)院校英語(yǔ)教育的特征，論述了在經(jīng)濟(jì)栓球化網(wǎng)絡(luò)化、信息化的新時(shí)代背景下職業(yè)院校實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新。著重對(duì)職業(yè)院校實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)的有效性理論、影響因素與提升教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了探究。以高職《新編實(shí)用英語(yǔ)》為例，闡述了基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的職業(yè)院校實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)方法和實(shí)用英語(yǔ)任務(wù)

本書(shū)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，從高職院校英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，從多個(gè)角度細(xì)致而全面地討論了高職院校英語(yǔ)發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，同時(shí)將理論知識(shí)和具體的應(yīng)用實(shí)例相結(jié)合，進(jìn)一步分析了當(dāng)前高職院校英語(yǔ)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而結(jié)合創(chuàng)新理論教學(xué)的要求，闡述了高職院校英語(yǔ)多維互動(dòng)與混合式教學(xué)式對(duì)實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)的影響與作用，通過(guò)循序漸進(jìn)的論述和對(duì)大量

本書(shū)從混合式教學(xué)與混合式學(xué)習(xí)的辨析入手，介紹了混合式教學(xué)的本質(zhì)、特點(diǎn)、基礎(chǔ)理論，并對(duì)大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)的優(yōu)化進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。重點(diǎn)從慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂三個(gè)方面系統(tǒng)論述了大學(xué)英語(yǔ)：混合式教學(xué)模式的構(gòu)建，，為大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式構(gòu)建指明了方向。結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)模式，探討了混合式教學(xué)模式下學(xué)生多元化能力培養(yǎng)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)

本書(shū)針對(duì)朗思考試(LanguageCertInternationalES0L)大綱真題進(jìn)行詳細(xì)解析，由朗思官方合作伙伴普斯特考試中心編寫(xiě)，適合于參加朗思考試B2、C1級(jí)別的考生使用。本書(shū)涵蓋了朗思考試兩個(gè)難度共6套真題的詳細(xì)解析，是市場(chǎng)上不可多得的專(zhuān)門(mén)針對(duì)朗思考試的應(yīng)試圖書(shū)。本書(shū)主要適合準(zhǔn)備留學(xué)人群作為自我英語(yǔ)能力檢測(cè)

本書(shū)針對(duì)朗思考試(LanguageCertInternationalESOL)大綱真題進(jìn)行詳細(xì)解析，由朗思官方合作伙伴普斯特考試中心編寫(xiě)，適合于參加朗思考試A2、B1級(jí)別的考生使用。本書(shū)涵蓋了朗思考試兩個(gè)難度共6套真題的詳細(xì)解析，是市場(chǎng)上不可多得的專(zhuān)門(mén)針對(duì)朗思考試的應(yīng)試圖書(shū)。本書(shū)主要適合準(zhǔn)備留學(xué)人群作為自我英語(yǔ)能力檢測(cè)

《大學(xué)英語(yǔ)閱讀教程》分為四冊(cè)，結(jié)合四川達(dá)州地方文化、學(xué)校專(zhuān)業(yè)和四六級(jí)常考話(huà)題設(shè)置組織內(nèi)容框架，對(duì)接2020版《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》中教學(xué)要求的基礎(chǔ)目標(biāo)、提高目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。在內(nèi)容上一、二冊(cè)鞏固發(fā)展，三、四冊(cè)適度擴(kuò)展。第一冊(cè)以貼近學(xué)生日常生活的內(nèi)容為起點(diǎn)，主題涉及夢(mèng)想、飲食、運(yùn)動(dòng)、時(shí)尚、旅行，藝術(shù)，習(xí)俗和社會(huì)媒體等，利用學(xué)

本書(shū)與薄荷閱讀合作推出，旨在幫助讀者堅(jiān)持閱讀英文小說(shuō)，通過(guò)閱讀來(lái)提高英文水平。為了讓讀者能真正讀完一本英文書(shū)，我們對(duì)小說(shuō)進(jìn)行了縮減改變，并根據(jù)書(shū)里的單詞詞頻、句子長(zhǎng)度、語(yǔ)法難度等參數(shù)，為其設(shè)定了級(jí)別，讀者通過(guò)簡(jiǎn)單的單詞測(cè)試即可根據(jù)自己的水平來(lái)選擇適合自己的英文書(shū)。此外，本書(shū)在荷閱讀APP中還有配套的單詞表，可以幫助讀者

本書(shū)與薄荷閱讀合作推出，旨在幫助讀者堅(jiān)持閱讀英文小說(shuō)，通過(guò)閱讀來(lái)提高英文水平。為了讓讀者能真正讀完一本英文書(shū)，我們對(duì)小說(shuō)進(jìn)行了縮減改變，并根據(jù)書(shū)里的單詞詞頻、句子長(zhǎng)度、語(yǔ)法難度等參數(shù)，為其設(shè)定了級(jí)別，讀者通過(guò)簡(jiǎn)單的單詞測(cè)試即可根據(jù)自己的水平來(lái)選擇適合自己的英文書(shū)。此外，本書(shū)在薄荷閱讀APP中還有配套的單詞表，可以幫助讀

本書(shū)從對(duì)比語(yǔ)言學(xué)的角度，考察韓日兩種語(yǔ)言的輔助動(dòng)詞，用對(duì)比的方法詳細(xì)描述其異同之處，探討存在不同點(diǎn)的內(nèi)在原因。韓國(guó)語(yǔ)輔助動(dòng)詞根據(jù)連接語(yǔ)素的形態(tài)可以分為‘-？(e)’型輔助動(dòng)詞和‘-？(go)’型輔助動(dòng)詞；根據(jù)輔助動(dòng)詞所表達(dá)的語(yǔ)法意義，可以分為表達(dá)‘體’意義的輔助動(dòng)詞和表達(dá)‘情態(tài)’意義的輔助動(dòng)詞。在這些不同類(lèi)別的輔助動(dòng)詞

本書(shū)為合肥工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院組織骨干教師隊(duì)伍，基于多年來(lái)研究生英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要，結(jié)合教師多年來(lái)的教育教學(xué)心得，精心編寫(xiě)，與《研究生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程》(學(xué)生用書(shū))配合使用。本書(shū)與學(xué)生用書(shū)內(nèi)容密切配合、互相補(bǔ)充，注重鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。書(shū)中主要內(nèi)容包括與各單元主題相關(guān)的背景材料及聽(tīng)力部分的文字