2017年全國各類成人高等學(xué)校招生考試統(tǒng)考教材（專升本）生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)

中國人民大學(xué)成人教育學(xué)院編的《理科(高中起點(diǎn)升本�？�*新版全國各類成人高等學(xué)校招生考試復(fù)習(xí)指導(dǎo))/*新成人高考叢書系列》在內(nèi)容的選擇和編排方面，根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系和考生的認(rèn)知規(guī)律，按從簡單到復(fù)雜、由淺入深、循序漸進(jìn)等原則安排教材的結(jié)構(gòu)，教材的編寫目的是為了幫助老師教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。本書針對成人考生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要

本書以典型開放大學(xué)內(nèi)部質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)、制度和經(jīng)驗(yàn)為核心內(nèi)容，填補(bǔ)我國開放大學(xué)在內(nèi)部質(zhì)量保證具體經(jīng)驗(yàn)上的不足；邀請*著名的開放大學(xué)作為研究案例，邀請案例學(xué)校質(zhì)量保證負(fù)責(zé)人和實(shí)際參與者專門為本書撰寫案例，保證了內(nèi)容的實(shí)踐性和可借鑒性；邀請遠(yuǎn)程教育資深專家做綜合分析、點(diǎn)評，有助于讀者深入理解和正確應(yīng)用。本書所呈現(xiàn)的優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

本書開篇針對中國高等遠(yuǎn)程教育質(zhì)量水平和質(zhì)量聲譽(yù)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，反思中國高等遠(yuǎn)程教育質(zhì)量管理的問題，指出構(gòu)建中國高等遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系的重要性。接著，詳細(xì)闡釋了高等遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證基本原理，分析遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證內(nèi)涵、質(zhì)量保證與質(zhì)量管理的關(guān)系、遠(yuǎn)程教育質(zhì)量觀和遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系構(gòu)成。而后，介紹若干典型的遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保

本書以典型開放大學(xué)內(nèi)部質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)、制度和經(jīng)驗(yàn)為核心內(nèi)容，填補(bǔ)我國開放大學(xué)在內(nèi)部質(zhì)量保證具體經(jīng)驗(yàn)上的不足；邀請*著名的開放大學(xué)作為研究案例，邀請案例學(xué)校質(zhì)量保證負(fù)責(zé)人和實(shí)際參與者專門為本書撰寫案例，保證了內(nèi)容的實(shí)踐性和可借鑒性；邀請遠(yuǎn)程教育資深專家做綜合分析、點(diǎn)評，有助于讀者深入理解和正確應(yīng)用。本書所呈現(xiàn)的優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

本書開篇針對中國高等遠(yuǎn)程教育質(zhì)量水平和質(zhì)量聲譽(yù)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，反思中國高等遠(yuǎn)程教育質(zhì)量管理的問題，指出構(gòu)建中國高等遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系的重要性。接著，詳細(xì)闡釋了高等遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證基本原理，分析遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證內(nèi)涵、質(zhì)量保證與質(zhì)量管理的關(guān)系、遠(yuǎn)程教育質(zhì)量觀和遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系構(gòu)成。而后，介紹若干典型的遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保

《開放式學(xué)校教育的理論與實(shí)踐》主要包括三章內(nèi)容，如開放教育——教育觀念、教育資源和教育過程的開放；開放教育環(huán)境中的教師專業(yè)發(fā)展；開放教育環(huán)境中教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校舉措等�！堕_放式學(xué)校教育的理論與實(shí)踐》內(nèi)容豐富，既有教育理論又有具體的實(shí)踐，每章后面附有該小學(xué)的實(shí)際數(shù)據(jù)，有說服力。語言流暢，邏輯性強(qiáng)，有一定的創(chuàng)新性。

《讓學(xué)習(xí)伴隨終身》是教育部推出的哲學(xué)社會科學(xué)研究普及系列讀物之一。作者為國家教育咨詢委員會委員兼終身教育體制機(jī)制建設(shè)組組長，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會和國家教育發(fā)展研究中心的創(chuàng)始人，長期致力于中國教育發(fā)展戰(zhàn)略和重大政策的研究，是我國教育科學(xué)領(lǐng)域具有很高學(xué)術(shù)地位和威望的學(xué)者。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代具生命力的一種新教育思潮。它是人類社會

《國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)指南（2017版）》由五個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)成，包括認(rèn)識國家開放大學(xué)、專業(yè)學(xué)習(xí)、課程學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)操作技能、學(xué)生事務(wù)服務(wù)，每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)包括問題提出、問題解決、評價(jià)與反思、拓展知識等模塊。每部分內(nèi)容字?jǐn)?shù)較少，圖文并茂，增強(qiáng)了教材的結(jié)構(gòu)性和易讀性。

本書試圖以20世紀(jì)80年代以來中國農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型為時(shí)代背景，重點(diǎn)分析在農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型過程中農(nóng)村教育的變革。全書擬分為兩大部分：一是對30余年來農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型與農(nóng)村教育變革的歷時(shí)考察，主要考察在農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型過程中農(nóng)村教育經(jīng)歷了怎樣的變革及為何有這樣的變革；二是結(jié)合現(xiàn)階段農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型的新要求新特點(diǎn)（主要是社會主義新農(nóng)村建設(shè)和城鄉(xiāng)