本書以專題講授為架構(gòu)，通過十講的形式對(duì)影視藝術(shù)和媒介融合進(jìn)行闡述和挖掘，將傳統(tǒng)影視藝術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)融入后從舊媒介走向新媒介的影視藝術(shù)加以融匯提煉，有助于讀者對(duì)融媒體時(shí)代的影視藝術(shù)進(jìn)行整體了解和把握。

本書是基于“雙師型”教師培養(yǎng)的教育碩士培養(yǎng)體系改革研究、高水平“雙師型”教育碩士培養(yǎng)體系建設(shè)提升工程項(xiàng)目資助下開發(fā)的系列教材之一。書中面向職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)（信息技術(shù)）方向碩士的學(xué)習(xí)要求，設(shè)計(jì)了六章內(nèi)容。在編排內(nèi)容上，結(jié)合職教課程體系的標(biāo)準(zhǔn)與特點(diǎn)，本書適時(shí)地插入了關(guān)于職教課程教學(xué)設(shè)計(jì)的生動(dòng)案例，在配套的課后習(xí)題中也設(shè)計(jì)了

本書是以社交媒體為對(duì)象的傳播學(xué)研究譯著。凱特·艾科恩探討了我們年輕時(shí)的影像持續(xù)存在時(shí)的種種情境。許多青少年每天花數(shù)小時(shí)在社交媒體上發(fā)帖，而這些有可能留下將來令其后悔的素材，并且似乎無法彌補(bǔ)。與高中紀(jì)念冊(cè)或裝滿舊照片的鞋盒不同，社交媒體上所累積的信息會(huì)一直存在。曾經(jīng)轉(zhuǎn)瞬即逝的東西現(xiàn)在都被記錄和標(biāo)記下來，隨時(shí)可能浮出水面，

對(duì)《新媒體概論》第十版所論述的核心對(duì)象新媒體來說，不論是從政策、理論，還是從技術(shù)、形態(tài)、傳播實(shí)踐來看，每年都發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。特別是在后疫情時(shí)代到來、媒體深度融合推進(jìn)、元宇宙概念形成等因素的共同作用下，新媒體形態(tài)的演進(jìn)更是大大加快了。因此，第十版的改動(dòng)更加符合論述對(duì)象的特征。新媒體概論第十版還將元宇宙納入知識(shí)框架，并面向

本書研究了社交媒體時(shí)代以教育程度分野的不同階層之間的知識(shí)差距。與主流的知識(shí)鴻溝研究不同的是，本研究把知識(shí)界定為主觀知識(shí)。本研究采用質(zhì)性研究法，以認(rèn)知框架理論為基礎(chǔ)，同時(shí)借用媒介素養(yǎng)論所界定的認(rèn)知工具，分析了不同教育程度的社交媒體用戶對(duì)近兩年不同性質(zhì)的媒體議題形成認(rèn)知的方式。本研究發(fā)現(xiàn)，具有較高教育程度的受訪者能夠使用更

本書是一部系統(tǒng)介紹傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與實(shí)務(wù)的專著，在《傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)：理論歷史與實(shí)務(wù)》（第三版）的基礎(chǔ)上，結(jié)合近年傳媒業(yè)的變革，對(duì)理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新等內(nèi)容進(jìn)行更新與增補(bǔ)。全書共十章，按理論、歷史與實(shí)務(wù)的大框架進(jìn)行構(gòu)建：前三章是理論，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析傳媒業(yè)運(yùn)作的基本規(guī)律；第四章是歷史，梳理傳媒業(yè)的發(fā)展歷程；后六章為實(shí)務(wù)，研究傳媒

本書包括信息檢索、新一代信息技術(shù)、信息素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任3個(gè)單元，以及文檔處理、電子表格處理、演示文稿處理3個(gè)項(xiàng)目。

本書為江蘇省社科重大委托項(xiàng)目《縣級(jí)融媒體中心建設(shè)與運(yùn)營路徑研究》的最終成果。全書分為上、下兩編。上編為“調(diào)研報(bào)告”，由“區(qū)域性云平臺(tái)建設(shè)管理運(yùn)維模式創(chuàng)新研究”、“縣級(jí)融媒體中心動(dòng)態(tài)考核評(píng)價(jià)體系研究”、“縣級(jí)融媒體中心助推基層社會(huì)治理建設(shè)研究”、“縣級(jí)融媒體中心可持續(xù)發(fā)展路徑研究”、“地市級(jí)媒體融合發(fā)展的困境和對(duì)策研究”

本書設(shè)有媒介倫理與法規(guī)、新媒體研究、新聞史研究、傳播理論、出版研究、影視傳播、新聞教育等欄目，收錄了《危機(jī)管理視角下美國新聞業(yè)的三重危機(jī)》《農(nóng)民短視頻“自我”呈現(xiàn)的倫理與法律規(guī)制》《我國社交媒體的內(nèi)容監(jiān)管：思路、制度及完善路徑》等文章。

本書分為新聞與傳播、影視文化、文學(xué)品鑒、舞臺(tái)藝術(shù)、高教園地、藝術(shù)廣場(chǎng)、走近名家七大板塊，由高校教師及相關(guān)專業(yè)從業(yè)者從不同角度進(jìn)行了分析與研究。其中，《我國教師銀幕形象變遷背后折射的問題》《從電影〈人生大事〉談死亡教育的日�；瘑栴}》《大美育背景下的“攝影作品分析”課程設(shè)計(jì)》《大學(xué)生社交焦慮的現(xiàn)狀和對(duì)策--以河北傳媒學(xué)院為