本書堅(jiān)持以高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，突出項(xiàng)目化教學(xué)的理念，以教育部辦公廳印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》為依據(jù)，優(yōu)化課程內(nèi)容，重組課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的課程體系。本書共包括12章共39節(jié)，即：從心開始，了解心理健康、認(rèn)識咨詢，培養(yǎng)自助意識、正視問題，識別心理困惑、自知者明，探索悅納自我

“國培計(jì)劃”指國家級中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃，簡稱“國培”，由教育部、財(cái)政部2010年開始全面實(shí)施，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。延安大學(xué)自2011年開始承擔(dān)“國培計(jì)劃”項(xiàng)目以來，先后組織實(shí)施各類項(xiàng)目61項(xiàng)，累計(jì)為陜西基礎(chǔ)教育培訓(xùn)5205名中小幼教師。在培訓(xùn)中將延安精神有機(jī)融入，形成了延安精神熔鑄師魂

本書擷取陶行知教育論著中關(guān)于生活教育、教師教育、創(chuàng)新教育、教師自我修養(yǎng)等方面的精華文章，較為全面地介紹了陶行知的核心教育思想和教育實(shí)踐，涵蓋了陶行知先生對教育、教師及實(shí)際教學(xué)工作的思想精髓，是一本廣大教育工作者可以從中汲取教育智慧的常讀常新的經(jīng)典教育讀本，對教師提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)修為極有幫助。

基于四位作者的專業(yè)背景和精心合著，本書深入淺出地闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、教學(xué)設(shè)計(jì)模型，并注重探討了基于研究的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用范圍。本書篇幅適宜，文字通俗流暢，是一本很好的教學(xué)設(shè)計(jì)研究生教材和入門書。本書第一作者是諾伯特·M。西爾(NorbertM。Seel)，教育心理學(xué)博士，是德國弗萊堡阿爾貝特一路德維希大學(xué)(A

本書是研究師范生人文素養(yǎng)方面的專著。本書主要從人文素養(yǎng)的內(nèi)涵、人文素養(yǎng)的價(jià)值與功能、師范生人文素養(yǎng)的訴求、師范生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升幾個(gè)方面做詳細(xì)論述。在對人文素養(yǎng)做全面解讀的基礎(chǔ)上，分析人文素養(yǎng)的對個(gè)體和社會的價(jià)值與功能，提出新時(shí)代對于師范生人文素養(yǎng)方面的要求，針對師范生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀及不足，從不同角度提出師范生人文素

本書持續(xù)梳理總結(jié)年度重點(diǎn)工作，圍繞社會關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)展開分析，助力教育后勤各項(xiàng)工作厘清重點(diǎn)、明確目標(biāo)，推動各項(xiàng)工作向縱深推進(jìn)。未來，《中國教育后勤藍(lán)皮書》系列叢書將立足記錄、梳理、分析等功能，堅(jiān)持編撰工作的科學(xué)性、系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和前瞻性，以期為教育后勤各級部門提供行業(yè)發(fā)展和重大決策的支撐與參考，期待業(yè)界同仁及社會各界

本書共八章，內(nèi)容包括：德育工作概述；德育模式、途徑與方法；德育藝術(shù)與教學(xué)；德育與班級管理；班級活動設(shè)計(jì)與實(shí)施；基于文化視域下的德育工作；學(xué)校、家庭與社會協(xié)同德育；提升教師德育素養(yǎng)的策略。

小孩也會有煩惱：兒童心理健康成長指南

本書分為四大部分。第一部分，主要介紹中小學(xué)教育科研的基本知識和基本理論，包括教育科研概論、教育科研的特點(diǎn)與程序、問題的選擇與假設(shè)的提出、文獻(xiàn)的查閱與分析、樣本的選擇、數(shù)據(jù)的處理與分析等；第二部分主要介紹各種具體的在中小學(xué)教育科研中常用的研究方法，其中有些還是比較新的研究方法，比如質(zhì)的研究法、行動研究法、敘事研究法等；第

本書收錄了全國科技傳播與科學(xué)教育領(lǐng)域優(yōu)秀研究成果和學(xué)術(shù)論文12篇，其中在科技傳播方面，從理論探究層面上探討女性科學(xué)家性別不平等的溯源、抗?fàn)幣c彌合，民國時(shí)期科普雜志（1915-19490的傳播維度與成效研究，基于計(jì)劃行為理論模型的新冠疫情中科學(xué)家應(yīng)急科普意向等；在中小學(xué)科學(xué)教育方面，聚焦《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年