主要內(nèi)容是針對(duì)管理類聯(lián)考邏輯考試中，論證有效性分析這一題型，進(jìn)行的專門講解和練習(xí)。論證有效性分析，是很多考生不熟悉的一個(gè)題型，很多人從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，本書(shū)分為考試指南與歷年真題兩大部分，講解論證有效性分析的同時(shí)，也結(jié)合歷年真題，進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)和解題訓(xùn)練。

本書(shū)在現(xiàn)代漢語(yǔ)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步介紹漢語(yǔ)詞匯，教材共十章，包括詞的構(gòu)造、詞義、多義詞和同音詞、同義反義詞和詞的層次關(guān)系、詞義的發(fā)展、幾種重要的詞匯劃分、熟語(yǔ)、詞義和構(gòu)成詞的語(yǔ)素義的關(guān)系以及詞典，在這些問(wèn)題上提出了一些意見(jiàn)和做法，涵蓋了現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的主要內(nèi)容，與詞義相關(guān)的內(nèi)容貫穿全書(shū)，是一部代表當(dāng)代詞匯學(xué)研究水平的經(jīng)典教材

2013年秋，當(dāng)代中國(guó)語(yǔ)言學(xué)的回顧與展望學(xué)術(shù)研討會(huì)在西南學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)廣西大學(xué)召開(kāi)。與會(huì)學(xué)者從方言學(xué)、詞匯學(xué)、語(yǔ)言與文化關(guān)系、少數(shù)民族語(yǔ)言文字以及改革開(kāi)放以來(lái)的語(yǔ)言學(xué)思潮、語(yǔ)言學(xué)學(xué)科建設(shè)等方面展開(kāi)熱烈討論。6年后，在廣西大學(xué)黃南津教授、復(fù)旦大學(xué)申小龍教授、武漢大學(xué)趙世舉教授、廈門大學(xué)蘇新春教授等諸多老師的努力下，編輯出版了這

《中文論壇》是湖北大學(xué)文學(xué)院創(chuàng)辦的涵蓋中文學(xué)科各研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)輯刊，旨在搭建一個(gè)新的學(xué)術(shù)平臺(tái)，展示海內(nèi)外學(xué)者最新的研究成果，借以倡導(dǎo)視野開(kāi)闊、獨(dú)立研究的學(xué)風(fēng)，立一家之言，撰傳世之作。本書(shū)為2019年第1輯，設(shè)中國(guó)詩(shī)學(xué)、五四研究、湖北文學(xué)研究、語(yǔ)言學(xué)研究、信息技術(shù)與文學(xué)教育五個(gè)欄目，從不同視角展現(xiàn)了中國(guó)詩(shī)學(xué)、中國(guó)文學(xué)、語(yǔ)

本書(shū)精選了10篇1949年以后具有代表性的中短篇中文小說(shuō)佳作，閱讀長(zhǎng)度及難度隨著學(xué)生不斷適應(yīng)而逐漸增加，篇幅從每篇1500字?jǐn)U充至15000字左右。選文著眼于新時(shí)期創(chuàng)作的小說(shuō)，選擇藝術(shù)性強(qiáng)，語(yǔ)言地道規(guī)范，情節(jié)清晰，故事豐滿，既有中國(guó)特色，又反映普遍的人性，能獲得世界性共鳴與理解的作品。同時(shí)，注意城鄉(xiāng)、地域、民族搭配，時(shí)

本教材共有三個(gè)部分:第一部分為公務(wù)應(yīng)用文書(shū)；第二部分為專業(yè)應(yīng)用文書(shū)（主要針對(duì)財(cái)經(jīng)類院校各專業(yè)）；第三部分為個(gè)人應(yīng)用文書(shū)。本教材根據(jù)使用頻率選擇常用文種，涵蓋了應(yīng)用文文種40余個(gè)，類型齊全多樣。教材細(xì)致介紹了各文種的概念、特點(diǎn)、格式、要素、寫法等，選取具有典型性、當(dāng)代性、可操作性的例文，還設(shè)計(jì)了文體沿革小常識(shí)和寫作訓(xùn)練題

本書(shū)嚴(yán)格依據(jù)教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)印發(fā)的《普通話水平測(cè)試大綱》(2004年10月1日起實(shí)施的新大綱)和《普通話水平測(cè)試實(shí)施綱要》編著而成。在內(nèi)容編排上,本書(shū)具有極強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性。本書(shū)從普通話水平測(cè)試的實(shí)際出發(fā),全面地講解了普通話水平測(cè)試相關(guān)的法律法規(guī)和政策、普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中聲母、韻母、聲調(diào)、音變、音節(jié)等基礎(chǔ)

本書(shū)針對(duì)大學(xué)生寫作訓(xùn)練的實(shí)際需要編寫，體現(xiàn)出以理論為指導(dǎo)、以例文為示范、以操練為中心、以能力提升為目標(biāo)的教育理念與教學(xué)設(shè)計(jì)。本書(shū)上編為基礎(chǔ)寫作常識(shí)介紹和基礎(chǔ)寫作能力訓(xùn)練，下編為常用文體常識(shí)介紹和分文體寫作訓(xùn)練。根據(jù)寫作能力提高的邏輯程序，教材各章都精心設(shè)置了配套的訓(xùn)練題。訓(xùn)練題中穿插情景性、提示性材料，并分出層次，以降

本書(shū)以句法語(yǔ)義接口的動(dòng)詞驅(qū)動(dòng)理論為導(dǎo)向，選取漢語(yǔ)運(yùn)動(dòng)動(dòng)詞詞匯化類型、動(dòng)詞的非賓格性、動(dòng)詞的非作格性、動(dòng)詞的詞匯體以及動(dòng)詞的自主/非自主性5大類動(dòng)詞，與8大語(yǔ)義類介詞結(jié)構(gòu)按照描寫語(yǔ)法的項(xiàng)目與配列模式在語(yǔ)料庫(kù)中進(jìn)行配對(duì)查找，觀察述語(yǔ)動(dòng)詞對(duì)介詞結(jié)構(gòu)的詞匯選擇和角色投射位置的制約，對(duì)每一類存在的分布按照“動(dòng)前動(dòng)后都可且意義相同

本教材貫穿教學(xué)案例、訓(xùn)練材料和思考與練習(xí)于其中。根據(jù)需要調(diào)換了個(gè)別章節(jié)的順序；替換了個(gè)別陳舊過(guò)時(shí)的練習(xí)內(nèi)容。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家有關(guān)學(xué)前教育的政策法規(guī)，體現(xiàn)幼師教育中國(guó)化和幼兒園教育"去小學(xué)化"方向。刪除了教材中關(guān)于“雙語(yǔ)教學(xué)”“蒙臺(tái)梭利教學(xué)法”和特殊兒童教育的章節(jié)，替換了與之相關(guān)的范例材料及練習(xí)題。增加了“幼兒教師資格考試和