本書(shū)是全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)的指定教材，由全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)組織編寫，傅納主編。本書(shū)的主要內(nèi)容包括兩大部分，第一部分為心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)自學(xué)考試大綱，主要規(guī)定了本課程的課程性質(zhì)與課程目標(biāo)、考核目標(biāo)、課程內(nèi)容與考核要求、有關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求、題型示例；第二部分為教材部分，此部分嚴(yán)格依據(jù)心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)自學(xué)考

本書(shū)主要講述疫情下的創(chuàng)傷干預(yù)主題，包括哀傷延長(zhǎng)障礙、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙(PTSD)等常見(jiàn)創(chuàng)傷的識(shí)別、測(cè)量與干預(yù)方法，以及通過(guò)大量詳實(shí)的案例對(duì)焦點(diǎn)方法、創(chuàng)傷知情、意義重建和成長(zhǎng)取向等干預(yù)實(shí)踐的操作技術(shù)進(jìn)行展示，以期為受疫情影響的人們提供應(yīng)對(duì)創(chuàng)傷的方式、方法、策略的借鑒，早日擺脫創(chuàng)傷恢復(fù)正常生活。本書(shū)共九章，包含延長(zhǎng)哀傷障礙識(shí)

本書(shū)共九章，包含哀傷輔導(dǎo)的原則、過(guò)程與技術(shù)，急性哀傷的應(yīng)對(duì)策略，關(guān)懷者的說(shuō)話技巧，死亡焦慮的識(shí)別、評(píng)估與應(yīng)對(duì)，居喪期哀傷輔導(dǎo)，預(yù)期性哀傷輔導(dǎo)，同情疲勞與自我保護(hù)，同質(zhì)互助小組的運(yùn)用，哀傷自助與生活正常化。

本書(shū)內(nèi)容包括：健康心理學(xué)的理論和概念、應(yīng)激與健康、影響健康的生活方式因素、吸煙與健康、心理因素對(duì)免疫系統(tǒng)的影響、影響慢性疼痛的心理社會(huì)因素、影響心血管疾病的心理社會(huì)因素、積極心理因素與健康等。

本書(shū)以國(guó)家衛(wèi)健委最新高校規(guī)劃教材《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》(第七版)與《中醫(yī)心理學(xué)》(第三版)為藍(lán)本，闡述了疾病發(fā)展過(guò)程中的相關(guān)心理行為變化規(guī)律、心身相互作用機(jī)制，以及如何將心理行為的知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用于人類整體健康的維持和疾病的防治與康復(fù)。本書(shū)還全面介紹了各種心理療法，包括現(xiàn)代心理療法及中醫(yī)心理療法。

為積極響應(yīng)"共建共享、全民健康"的健康中國(guó)戰(zhàn)略主題，本書(shū)從健康基礎(chǔ)知識(shí)、健康飲食、常見(jiàn)疾病、現(xiàn)場(chǎng)急救、健康干預(yù)、應(yīng)急就醫(yī)等方面入手，引用石油員工身邊的真實(shí)案例，重點(diǎn)圍繞石油員工健康問(wèn)題等內(nèi)容進(jìn)行科普，旨在構(gòu)建"機(jī)制保健康、生產(chǎn)抓健康、生活要健康、人生享健康"的管理體系，提升健康干預(yù)管理能力，引導(dǎo)員工認(rèn)識(shí)疾病預(yù)防的重要性

本書(shū)作為社區(qū)心理健康服務(wù)培訓(xùn)（繼續(xù)教育）教材，圍繞當(dāng)前社區(qū)中的心理健康心態(tài)營(yíng)建、心理問(wèn)題的識(shí)別與應(yīng)對(duì)、心理危機(jī)的預(yù)防和督導(dǎo)、心理障礙的康復(fù)與復(fù)發(fā)預(yù)防等四個(gè)維度，通過(guò)理論與策略的介紹、應(yīng)對(duì)技能的科普、輔助案例的強(qiáng)化等三條路徑的呈現(xiàn)，幫助各類心理健康相關(guān)工作人員了解各類年齡段的民眾心理需求，掌握溝通與問(wèn)題解決技能，促進(jìn)社區(qū)

《非精神科常見(jiàn)精神心理問(wèn)題識(shí)別與處置》的編寫采用案例結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的方式，全書(shū)分為三章：第一章為臨床實(shí)踐中與患者溝通的基本心理技能，第二章為非精神科醫(yī)生開(kāi)展精神心理工作的基本原則，第三章為臨床常見(jiàn)精神心理問(wèn)題的識(shí)別和處置。每一部分通過(guò)豐富、生動(dòng)的實(shí)際案例串聯(lián)起來(lái)，對(duì)常見(jiàn)臨床接診的情況予以闡述和說(shuō)明，對(duì)案例進(jìn)行分析，對(duì)應(yīng)對(duì)措

本書(shū)收論述心理衛(wèi)生的諸方面問(wèn)題。在書(shū)中，作者談到了包括怎樣開(kāi)始心理衛(wèi)生工作、近代醫(yī)學(xué)心理學(xué)的發(fā)展、我國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化過(guò)程中的心理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生工作和文化改進(jìn)運(yùn)動(dòng)、從心理衛(wèi)生的立場(chǎng)來(lái)討論來(lái)建立民族哲學(xué)和精神動(dòng)員、什么是“神經(jīng)衰弱”、戰(zhàn)時(shí)難童的心理衛(wèi)生問(wèn)題、青年期的彷徨、男女之間、從心理衛(wèi)生個(gè)案研究觀察“男女之間”的問(wèn)題、兒童

父母離異，遭遇性侵、家暴、背叛，被診斷得了絕癥，露易絲·海的前半生就像是一連串不幸的總和。 一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她接觸到關(guān)注身體、心理與精神的整體健康理念，意識(shí)到童年時(shí)建立的觀念讓她習(xí)慣貶低自我價(jià)值。我不夠好我做得不夠我不配……這樣的想法根深蒂固，影響了她的整個(gè)身心。如果能放下過(guò)去