本書深入調研職業(yè)教育產(chǎn)、教融合人才培養(yǎng)基地和專業(yè)建設等現(xiàn)狀，對國內外和廣西實況進行分析，形成職業(yè)教育學與區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需求模型。本書通過搭建理論與實踐相結合的研究路徑，使得教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈形式具體化，對職業(yè)教育與廣西優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的“科技研發(fā)—創(chuàng)新教學—企業(yè)產(chǎn)品需求—成果轉化”技術關系進行了實證化研究。本書從

本書共分三篇，第一篇為觀察篇，包括剖析現(xiàn)象，精進慧眼；診斷問題，精進慧心。第二篇為實踐篇，包括審視課堂，精送慧智；創(chuàng)生技藝，精進慧辨。第三篇為內省篇，包括追溯理論，精進慧覺；尊重規(guī)律，精進慧情。

本書為紀念華中師范大學成立一百二十周年所作，作者們傾心創(chuàng)作，筆墨酣暢，文采飛揚，以120年時序變化為經(jīng)，以學科發(fā)展為主線，以學科構成要素為緯，從學科組織設立與發(fā)展、學科隊伍建設與發(fā)展壯大、課程建設與教學改革、科學研究與學術交流、文化建設與社會服務等5個章節(jié)展開，按專題形式梳理了華中師范大學120年來學科建設與發(fā)展的整體

本書為紀念華中師范大學成立一百二十周年所作，作者們傾心創(chuàng)作，筆墨酣暢，文采飛揚，以120年時序變化為經(jīng)，以學科發(fā)展為主線，以學科構成要素為緯，從學科組織設立與發(fā)展、學科隊伍建設與發(fā)展壯大、課程建設與教學改革、科學研究與學術交流、文化建設與社會服務等5個章節(jié)展開，按專題形式梳理了華中師范大學120年來學科建設與發(fā)展的整體

本書分上中下三卷，主要內容包括：文華大學的產(chǎn)生與演變(1903-1924)；華中大學的組建與定型(1924-1938)；華中大學的遷轉與嬗變(1938-1952)；中華大學的籌創(chuàng)與早期辦理(1912-1926)；中華大學的復辦與全盛(1928-1938)等。

本書是華中師范大學政治系八三級校友為華中師范大學120周年校慶貢獻的文章合集，以回憶錄的方式，講述華中師范大學政治系1983級學員入學以來發(fā)生在自己身上的感人事、難忘事、奇特事、有趣事，回憶了在桂子山的求學經(jīng)歷，記錄了難忘的母校情、師生情、同學情，謳歌了時代，感恩社會，將個人經(jīng)歷與時代變遷緊密結合，以小見大，從個人的進

本書分上中下三卷，主要內容包括：文華大學的產(chǎn)生與演變(1903-1924)；華中大學的組建與定型(1924-1938)；華中大學的遷轉與嬗變(1938-1952)；中華大學的籌創(chuàng)與早期辦理(1912-1926)；中華大學的復辦與全盛(1928-1938)等。

本書通過對以上內容的梳理、統(tǒng)計，深入剖析2022年河南省教師教育發(fā)展面臨的問題及挑戰(zhàn)，提出了系統(tǒng)推進河南省教師教育發(fā)展優(yōu)化的策略，為推進河南省教師教育高質量均衡發(fā)展、加速教育現(xiàn)代化進程、辦好人民滿意的教育提供理論支持和決策參考。

本書主要從走進大學、學習、健康、素質、交往、安全、職業(yè)、助學等多方面進行闡釋，旨在通過介紹大學學習生活過程中應知應會的各類知識，提升莘莘學子的人文素養(yǎng)，對大學及大學生活有更為全面地知曉。為大學生盡快融入大學、適應大學、全面健康成長提供指南。同時，從國家層面、社會層面、學校層面等角度解讀大學。引導學生用正確的人生觀、世界

教育信息化是全球化、數(shù)字化背景下與信息科技交融發(fā)展的產(chǎn)物，是信息時代教育發(fā)展與創(chuàng)新的表現(xiàn)，是促進教育公平、提升教育質量的一個有效途徑。本書旨在強化和提高師范生教育技術能力與創(chuàng)新能力，主要包括教育信息化與移動學習的誕生、信息化時代教師教育技術能力要求與專業(yè)化發(fā)展、師范生教育技術能力發(fā)展與培養(yǎng)、師范生信息化教學資源設計能力