本書共有30講,是永要聯(lián)盟講師團(tuán)中各位老師對(duì)班主任工作的心得體會(huì)。這30講既有涉及班級(jí)構(gòu)建、學(xué)生問題的篇章,也有專業(yè)成長(zhǎng)、家校合作的內(nèi)容。各位老師在學(xué)習(xí)與交流中分享自己的成功經(jīng)驗(yàn),大家互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。這些內(nèi)容來(lái)源于一線老師,立足于一線實(shí)踐,沒有虛空,只有具體的指引。本書內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際,呈現(xiàn)了教師們?cè)诮逃�教學(xué)實(shí)踐中

本書內(nèi)容包括:第一部分為解析篇,重在解讀健康教育的概念以及體育健康教育的作用與意義。第二部分為教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)篇,包括課堂教學(xué)指導(dǎo)、課外活動(dòng)指導(dǎo)、訓(xùn)練與競(jìng)賽活動(dòng)指導(dǎo)及特殊天氣環(huán)境中的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)等。第三部分為教學(xué)評(píng)價(jià)篇,重在闡述現(xiàn)代全過程評(píng)價(jià)的理論,闡釋體育健康教育評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)以及流程,并列舉相應(yīng)實(shí)踐案例。

本書由基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文3個(gè)部分組成，各部分內(nèi)容包括考綱要求、訓(xùn)練指導(dǎo)、典型題例、自測(cè)訓(xùn)練題，自測(cè)訓(xùn)練題附有參考答案。

在高中育人方式改革的背景下，導(dǎo)師制成為因應(yīng)政策要求、學(xué)生需要、教師專業(yè)發(fā)展方向的一項(xiàng)重要舉措。本書以上海市閔行中學(xué)多年來(lái)在生涯教育、生涯導(dǎo)師制領(lǐng)域的研究和工作實(shí)踐為背景，集結(jié)了學(xué)校校長(zhǎng)、教師對(duì)高中生涯導(dǎo)師制的理解，以及高中生涯導(dǎo)師在思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)和生涯向?qū)У任宕蠓矫娴膶?shí)踐智慧，論述今天的高中生在

與傳統(tǒng)的解題方法類圖書相比，本叢書的結(jié)構(gòu)分類有所不同。傳統(tǒng)的解題方法類圖書是按題型分類講解方法，如植樹問題、行程問題等等，而本叢書是按不同的思維方法進(jìn)行分類講解，如分析綜合法、發(fā)散思維法等等。每本書介紹了近20種不同的解題思維方法，突破了通過習(xí)題講解方法的傳統(tǒng)理念。另外，叢書的特色欄目情境體驗(yàn)思維聚焦和融會(huì)貫通中滲透了

本書是對(duì)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的解讀，由義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組編寫。全書分上中下三篇，上篇對(duì)義務(wù)教育科學(xué)課程改革進(jìn)行了全面回顧，闡述了義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景，并對(duì)其課程性質(zhì)、課程理念、設(shè)計(jì)思路以及要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)進(jìn)行了解讀。中篇從內(nèi)容要求及主要變化、學(xué)業(yè)要求解讀及案例、教學(xué)提

《同步學(xué)典》編寫組，以上�；萦钗幕�公司總經(jīng)理陳金龍為帶頭人的資深一線教師編寫團(tuán)隊(duì)。本書在廣泛聽取一線教師教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，充分吸收了近年來(lái)的教研成果。選題注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和人文精神的熏陶，折射出鮮明的時(shí)代氣息，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和前瞻性。本書按照上海新教材中教學(xué)內(nèi)容的先后順序及課堂教學(xué)的不同學(xué)習(xí)要求編寫，由課時(shí)聚焦典例

《同步學(xué)典》編寫組，以上�；萦钗幕�公司總經(jīng)理陳金龍為帶頭人的資深一線教師編寫團(tuán)隊(duì)。本書在廣泛聽取一線教師教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，充分吸收了近年來(lái)的教研成果。選題注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和人文精神的熏陶，折射出鮮明的時(shí)代氣息，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和前瞻性。本書按照上海新教材中教學(xué)內(nèi)容的先后順序及課堂教學(xué)的不同學(xué)習(xí)要求編寫，由詞匯語(yǔ)法閱讀

本書分為三部分：第一部分闡述了可持續(xù)發(fā)展教育的理論基礎(chǔ)，包括可持續(xù)發(fā)展教育的關(guān)鍵概念、由來(lái)與實(shí)質(zhì)，等等；第二部分介紹了可持續(xù)發(fā)展教學(xué)方法論，為教師開展可持續(xù)發(fā)展教育提供理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)；第三部分根據(jù)聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，為可持續(xù)發(fā)展教育設(shè)計(jì)了活動(dòng)案例。

本書是一部中學(xué)教學(xué)研究論文集，系北京名校潞河中學(xué)建校155周年呈現(xiàn)的學(xué)術(shù)文化成果之一種。作品圍繞新課程改革背景下的學(xué)科融合實(shí)踐，從多個(gè)層次進(jìn)行了多學(xué)科融合的理論闡述與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)探討。全書共七章，書中研究的課題符合時(shí)代發(fā)展要求，且理論結(jié)果皆來(lái)自教學(xué)實(shí)踐，數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，觀點(diǎn)明確，論證清晰，文筆簡(jiǎn)潔，既總結(jié)了課程改革以來(lái)的實(shí)踐