國際學(xué)生教育管理研究5

“中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程配套教學(xué)用書”《英語》 拓展模塊 2 練習(xí)冊

如何寫出高通過率的簡歷？如何在網(wǎng)申階段彎道超車？如何有針對性地準備筆試、面試？如何通過規(guī)劃找到自己心儀的好工作？這些問題顯然已經(jīng)成為高校畢業(yè)生的頭等難題。本書為這些問題提供了解決方案。全書共9章。第1章對專業(yè)選擇進行了剖析，并進一步細致地講解了如何科學(xué)定位適合自己的好工作。第2章詳細講述了當前就業(yè)前景較好的8類企事業(yè)單

任何一個國家的高等教育都是與一個國家的文化模式相適應(yīng)的。中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦新型高等教育的百年歷史是一個回應(yīng)時代需求、扎根中國大地辦大學(xué)的過程，其中蘊含著深刻的理論與實踐的必然性。高等教育的中國模式是在中國獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情下逐步演化出來的。只有回溯過去百年中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦新型高等教育的具體實踐，理解其中的信念

華中師范大學(xué)社會學(xué)院在社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，結(jié)合教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，對社會工作專業(yè)課程思政進行頂層設(shè)計，全面推進專業(yè)課程思政建設(shè)，試點運行良好，學(xué)校組織專家評審給予了充分肯定和高度評價。經(jīng)過一年多的教學(xué)實踐和總結(jié)凝練，形成了《社會工作專業(yè)課程思政綱要》�！渡鐣�工作專業(yè)課程思政綱要》基于最新《普

支架式教學(xué)的概念最早由美國認知心理學(xué)家布魯納于20世紀70年代第一次提出。“支架”在教學(xué)中可以理解為教師為了讓學(xué)生進一步理解新知識而提供的一種起輔助與支撐作用的概念框架。本書稿在充分的理論研究基礎(chǔ)之上，著眼于小學(xué)語文教學(xué)中的真實課堂，通過大量的課堂實踐、案例分析，總結(jié)提煉了基于小學(xué)語文教學(xué)的支架類型、基本步驟、主要策略

本書以維護國家安全、維護高校穩(wěn)定為背景，從整體視域?qū)Ω叩葘W(xué)校的安全教育、安全管理、應(yīng)急管理問題展開積極探究，從理論和實踐相結(jié)合的視角，系統(tǒng)闡述了大學(xué)生安全教育課程建設(shè)、高校安全管理工作和應(yīng)急管理工作的基本理論問題，特別是在安全教育育人、安全管理長效機制、應(yīng)急管理能力建設(shè)等方面，進行了富有創(chuàng)新性的理論探索和實踐總結(jié)。本書

本書為中小學(xué)法治教育普及類叢書，為二年級上學(xué)期的讀物。依照國家關(guān)于加強青少年學(xué)生法治教育若干意見的精神，結(jié)合青少年身心發(fā)展的特點，堅持理論與實際相結(jié)合，采取圖文并茂的方式進行編寫。小學(xué)階段的內(nèi)容主要對學(xué)生進行初步的法律意識、權(quán)利意識和自我保護意識的啟蒙教育，使學(xué)生具備初步的法律觀念和權(quán)利觀念。體例上分為“故事小天地”“

本書為中小學(xué)法治教育普及類叢書，為二年級下學(xué)期的讀物。依照國家關(guān)于加強青少年學(xué)生法治教育若干意見的精神，結(jié)合青少年身心發(fā)展的特點，堅持理論與實際相結(jié)合，采取圖文并茂的方式進行編寫。小學(xué)階段的內(nèi)容主要對學(xué)生進行初步的法律意識、權(quán)利意識和自我保護意識的啟蒙教育，使學(xué)生具備初步的法律觀念和權(quán)利觀念。體例上分為“故事小天地”“

本書為中小學(xué)法治教育普及類叢書，為六年級上學(xué)期的讀物。依照國家關(guān)于加強青少年學(xué)生法治教育若干意見的精神，結(jié)合青少年身心發(fā)展的特點，堅持理論與實際相結(jié)合，采取圖文并茂的方式進行編寫。小學(xué)階段的內(nèi)容主要對學(xué)生進行初步的法律意識、權(quán)利意識和自我保護意識的啟蒙教育，使學(xué)生具備初步的法律觀念和權(quán)利觀念。體例上分為“故事小天地”“