本書精選匯集了作者近年來圍繞思想政治理論課教育教學等問題發(fā)表的多篇代表性論文，對如何理解思政課的關(guān)鍵課程定位、如何講出思政課應(yīng)有的精彩、如何推進“大思政課”全面建設(shè)等重要議題進行了深入探索，對于推動思想政治課的教學改革創(chuàng)新和馬克思主義理論學科建設(shè)、引導(dǎo)思政課教學研究領(lǐng)域的青年學者拓展學術(shù)視野、提升專業(yè)素養(yǎng)具有重要參考作

鄉(xiāng)村治理體系與治理能力現(xiàn)代化的過程中，現(xiàn)實問題的復(fù)雜性催生了治理實踐的多樣性。本書關(guān)注此種多樣態(tài)的基層治理實踐，以陽泉市盂縣為個案，系統(tǒng)分析縣、鄉(xiāng)、村三級的制度文本、檔案臺賬、深度訪談與問卷資料，聚焦于基層黨建與治理中的若干具體問題。全書共九章，其中，第一章為導(dǎo)論，第二至五章集中討論縣域范圍內(nèi)治理創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，包括：城鄉(xiāng)

2023年是共建“一帶一路”倡議提出十周年。秉持共商共建共享原則，拉丁美洲和加勒比國家積極熱烈響應(yīng)，成為共建“一帶一路”倡議不可或缺的重要參與方。隨著高質(zhì)量共建“一帶一路”關(guān)系走深走實，中拉關(guān)系邁入新的發(fā)展階段，為南南合作樹立了典范。尤其是“頂層設(shè)計”讓資源稟賦、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)高度互補的中拉“天然合作伙伴”關(guān)系發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?/p>

本書從管理學、社會學與人口學的視角，對當代中國流動人口城市化進程中群體分異問題及其包容性治理進行了系統(tǒng)的理論與實證分析。本書比較系統(tǒng)的分析鄉(xiāng)城流動人口城市化發(fā)展的機理，并在此基礎(chǔ)上突出了居住、就業(yè)與社會融入分異等流動人口城市化問題本質(zhì)，構(gòu)建“流動人口群體分異問題”的研究框架。依據(jù)研究框架對我國流動人口群體分異這一問題展

第一，中南產(chǎn)能合作互補性強，轉(zhuǎn)型發(fā)展面臨較多挑戰(zhàn)。南非是非洲經(jīng)濟最發(fā)達的國家，自然資源豐富，金融、法律體系較完善，通訊、交通、能源等基礎(chǔ)設(shè)施良好。礦業(yè)、制造業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)具有較強的地區(qū)競爭優(yōu)勢。但國民經(jīng)濟各部門、地區(qū)發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)、黑白二元經(jīng)濟特征明顯。近年受全球經(jīng)濟影響，國內(nèi)面臨新的困境，政府在積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)

生態(tài)保護紅線法律制度是我國環(huán)境資源保護法律的重要組成部分，是實現(xiàn)我國生態(tài)文明建設(shè)的重要工具。本書對生態(tài)保護紅線法律制度進行了全方位的研究，本書首先研究生態(tài)保護紅線的起源與歷史、功能作用，研究生態(tài)保護紅線劃定與調(diào)整；其次研究生態(tài)保護紅線信息公開與保密，生態(tài)保護紅線內(nèi)禁止事項的確認與排除；再次研究生態(tài)環(huán)境保護紅線與相似制度

2023年是共建“一帶一路”倡議提出十周年。秉持共商共建共享原則，拉丁美洲和加勒比國家積極熱烈響應(yīng)，成為共建“一帶一路”倡議不可或缺的重要參與方。隨著高質(zhì)量共建“一帶一路”關(guān)系走深走實，中拉關(guān)系邁入新的發(fā)展階段，為南南合作樹立了典范。尤其是“頂層設(shè)計”讓資源稟賦、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)高度互補的中拉“天然合作伙伴”關(guān)系發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?/p>

2023年大國間地緣政治與意識形態(tài)競爭的烈度依然居高不下，繼續(xù)推動整個國際體系加速分化重組，風高浪急的百年變局之中仍在累積涌起驚濤駭浪的動能。2024年，在各種因素的相互作用下，全球原有趨勢持續(xù)演化并呈現(xiàn)一些新的特征：全球治理體系離散化，美西方國內(nèi)政治極端化，世界經(jīng)濟“再全球化”，產(chǎn)業(yè)政策主流化，美國對華戰(zhàn)略明朗化，全

本教材以金融法的特點為核心，以國家（政府）與市場的均衡為框架，以法律規(guī)范體系的內(nèi)在聯(lián)系為標準，分為金融法總論、金融機構(gòu)及業(yè)務(wù)法、金融調(diào)控與監(jiān)督管理法、涉外金融法四個部分。這四個部分都是金融法體系的核心內(nèi)容，充分體現(xiàn)金融法的知識特色。本教材引入最新的社會科學知識，將理論與制度、原理與案例恰當?shù)亟Y(jié)合起來，避免了教材中可能存

稅法