創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是中國(guó)推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略中的重要舉措之一。近年來(lái),我國(guó)越來(lái)越把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)列為高校教育工作的重中之重,許多高校也卓有成效地開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索和實(shí)踐。本書從高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在機(jī)制、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同機(jī)制、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的運(yùn)行模式以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建幾個(gè)方面出發(fā),旨在通過(guò)普及創(chuàng)

本書稿由安徽師范大學(xué)歷史系1978級(jí)學(xué)生集體撰寫而成,每人撰寫一篇。其內(nèi)容分為五編,分別為第一編高考之路,第二編同窗之情,第三編教澤長(zhǎng)昭,第四編校園時(shí)光,第五編多彩人生。書稿主要是反映七八級(jí)歷史系同學(xué)多彩的人生奮斗歷程、大學(xué)生活、同學(xué)之情、師生之誼等,其間折射出他們對(duì)改革開放國(guó)策的贊頌,對(duì)社會(huì)和人生的思考,對(duì)母校的眷念

本書聚焦2021年內(nèi)大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,由直接教育、管理、服務(wù)學(xué)生的高校輔導(dǎo)員為大學(xué)生梳理熱點(diǎn)問(wèn)題,并從大學(xué)生的立場(chǎng)總結(jié)、提煉出20個(gè)左右的熱點(diǎn)問(wèn)題,以學(xué)生喜聞樂(lè)見的話語(yǔ)給出供大學(xué)生理性選擇的解決方案,具有真實(shí)性和權(quán)威性。本書包括并不僅限于以下熱點(diǎn)問(wèn)題:如何克服孤獨(dú)感、學(xué)術(shù)誠(chéng)信有難言之“隱”、大學(xué)生如何高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

本書以高校教師發(fā)展的“應(yīng)知”和“應(yīng)會(huì)”為著力點(diǎn)，注重高校教師政治能力、教學(xué)能力、科研能力的全面發(fā)展。全書共六章，第一章聚焦高校教師發(fā)展問(wèn)題，主要介紹高校教師發(fā)展的背景、內(nèi)容和路徑，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立正確發(fā)展理念；第二至第四章，以教學(xué)為核心，介紹和闡釋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)理論、基本流程與實(shí)施辦法，提

本書為分三編。第一編，寓道于業(yè)：研究生人文教育；第二編，探索創(chuàng)新：研究生探究性教學(xué)；第三編，沙龍課程化：學(xué)術(shù)沙龍?jiān)谘芯可�教育中的運(yùn)用。 研究生，作為我國(guó)教育體系中受教育程度*高的群體，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”的骨干力量。研究生人才質(zhì)量的高低對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)未來(lái)的發(fā)展具有舉足輕重的作用。本書試圖從理論上和實(shí)

本書是以學(xué)生賽事與國(guó)際化人才培養(yǎng)為主要內(nèi)容的學(xué)術(shù)專著,分“規(guī)范篇”和“學(xué)生賽事篇”兩部分�！耙�(guī)范篇”為涉外專業(yè)應(yīng)用學(xué)生賽事回顧、人文社科專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)模式研究等;“學(xué)生賽事篇”為四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)多學(xué)科、多語(yǔ)種師生參與實(shí)施的知識(shí)引領(lǐng)型、技能強(qiáng)化型、綜合提升型三大類賽事介紹和賽事展開邏輯分析等。本書思路嚴(yán)謹(jǐn),資

該書在遵循教育部“普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求”的基礎(chǔ)上,以教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ),以鍛煉創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵,以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為核心,系統(tǒng)闡述了創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論,使讀者可以快速熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法,了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策,激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,提高社會(huì)責(zé)任感,把自

本書共四章，內(nèi)容包括：理論篇——高校教師發(fā)展起源與發(fā)展歷程、現(xiàn)狀篇——農(nóng)林高校教師發(fā)展中心建設(shè)與發(fā)展、實(shí)踐篇——吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心實(shí)踐探索、案例展示。

本書在簡(jiǎn)要論述德育的基本功能、德育相關(guān)基本理論及問(wèn)題、德育目標(biāo)的價(jià)值蘊(yùn)含、德育教育的重要性的基上，重點(diǎn)著墨于對(duì)新媒體時(shí)代下高校德育教育工作的方法、機(jī)制、理念的詳盡論述與創(chuàng)新探索，最后通過(guò)分析高校學(xué)生管理的內(nèi)涵、高校學(xué)生管理的指導(dǎo)思想與原則，對(duì)新媒體時(shí)代下高校學(xué)生管理工作的理念與模式進(jìn)行深入探析。

本書基于“立德樹人”的視角,追尋了大學(xué)科研育人的歷史嬗變,分析了當(dāng)下大學(xué)科研育人的現(xiàn)實(shí)境況,凝練了大學(xué)科研育人的時(shí)代內(nèi)涵,揭示了大學(xué)科研育人的本質(zhì)特征,闡述了大學(xué)科研育人的使命與價(jià)值,從多個(gè)角度探索了大學(xué)科研育人的機(jī)理,提出了大學(xué)科研育人的實(shí)現(xiàn)機(jī)制與育人路徑。