本書根據(jù)新課標(biāo)及義務(wù)教育五年級(jí)數(shù)學(xué)教材編寫，與課堂教學(xué)同步，題量適中，習(xí)題難易度把握準(zhǔn)確，每部分練習(xí)都設(shè)有完成時(shí)間、錯(cuò)題數(shù)統(tǒng)計(jì)、家長(zhǎng)簽字及錯(cuò)題訂正等板塊，以便學(xué)生對(duì)完成練習(xí)的情況進(jìn)行反饋和評(píng)估。每日練習(xí)15分鐘，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。每部分練習(xí)由易到難，題型多樣，多角度提升學(xué)生計(jì)算能力。書中專門設(shè)置適量的綜合檢測(cè)，以便學(xué)生對(duì)本

本書根據(jù)新課標(biāo)及義務(wù)教育四年級(jí)數(shù)學(xué)教材編寫，與課堂教學(xué)同步，題量適中，習(xí)題難易度把握準(zhǔn)確，每部分練習(xí)都設(shè)有完成時(shí)間、錯(cuò)題數(shù)統(tǒng)計(jì)、家長(zhǎng)簽字及錯(cuò)題訂正等板塊，以便學(xué)生對(duì)完成練習(xí)的情況進(jìn)行反饋和評(píng)估。每日練習(xí)15分鐘，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。每部分練習(xí)由易到難，題型多樣，多角度提升學(xué)生計(jì)算能力。書中專門設(shè)置適量的綜合檢測(cè)，以便學(xué)生對(duì)本

本書根據(jù)新課標(biāo)及義務(wù)教育三年級(jí)數(shù)學(xué)教材編寫，與課堂教學(xué)同步，題量適中，習(xí)題難易度把握準(zhǔn)確，每部分練習(xí)都設(shè)有完成時(shí)間、錯(cuò)題數(shù)統(tǒng)計(jì)、家長(zhǎng)簽字及錯(cuò)題訂正等板塊，以便學(xué)生對(duì)完成練習(xí)的情況進(jìn)行反饋和評(píng)估。每日練習(xí)15分鐘，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。每部分練習(xí)由易到難，題型多樣，多角度提升學(xué)生計(jì)算能力。書中專門設(shè)置適量的綜合檢測(cè)，以便學(xué)生對(duì)本

本書根據(jù)新課標(biāo)及義務(wù)教育二年級(jí)數(shù)學(xué)教材編寫，與課堂教學(xué)同步，題量適中，習(xí)題難易度把握準(zhǔn)確，每部分練習(xí)都設(shè)有完成時(shí)間、錯(cuò)題數(shù)統(tǒng)計(jì)、家長(zhǎng)簽字及錯(cuò)題訂正等板塊，以便學(xué)生對(duì)完成練習(xí)的情況進(jìn)行反饋和評(píng)估。每日練習(xí)15分鐘，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。每部分練習(xí)由易到難，題型多樣，多角度提升學(xué)生計(jì)算能力。書中專門設(shè)置適量的綜合檢測(cè)，以便學(xué)生對(duì)本

本書根據(jù)新課標(biāo)及義務(wù)教育一年級(jí)數(shù)學(xué)教材編寫，與課堂教學(xué)同步，題量適中，習(xí)題難易度把握準(zhǔn)確，每部分練習(xí)都設(shè)有完成時(shí)間、錯(cuò)題數(shù)統(tǒng)計(jì)、家長(zhǎng)簽字及錯(cuò)題訂正等板塊，以便學(xué)生對(duì)完成練習(xí)的情況進(jìn)行反饋和評(píng)估。每日練習(xí)15分鐘，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。每部分練習(xí)由易到難，題型多樣，多角度提升學(xué)生計(jì)算能力。書中專門設(shè)置適量的綜合檢測(cè)，以便學(xué)生對(duì)本

美育德育對(duì)促進(jìn)素質(zhì)教育和人的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。高校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的使命，現(xiàn)今社會(huì)對(duì)人才的需求直接影響了高校的培養(yǎng)目標(biāo)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化，大學(xué)生除了需要具備專業(yè)知識(shí)以外，還要有一定的創(chuàng)新能力、交際能力、樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，這其中，美育德育可以發(fā)揮重要作用。美育德育課程作為實(shí)

本書是高等院校通識(shí)教育教材。本書圍繞“勞動(dòng)是什么”“勞動(dòng)做什么”“勞動(dòng)如何保障”“勞動(dòng)教育如何學(xué)”等問(wèn)題，依次安排了馬克思主義勞動(dòng)觀和勞動(dòng)精神（勞模精神、工匠精神）、日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、勞動(dòng)安全和勞動(dòng)法規(guī)、勞動(dòng)教育與學(xué)生發(fā)展等教學(xué)內(nèi)容。本書比較系統(tǒng)的講授了勞動(dòng)教育理論、勞動(dòng)知識(shí)與內(nèi)容、勞動(dòng)實(shí)踐的內(nèi)容。本

本書是知名班主任吳小霞老師的全新力作。開學(xué)季怎么平穩(wěn)度過(guò)？中途接班怎么辦？班級(jí)文化怎么建設(shè)？學(xué)生習(xí)慣怎么培養(yǎng)？班級(jí)活動(dòng)怎樣才能有實(shí)效？家校合作怎么開展？……面對(duì)班級(jí)管理中常規(guī)的新問(wèn)題，作者不用說(shuō)教，不用懲戒，而是用新意迭出的活動(dòng)巧妙地化解。這些活動(dòng)創(chuàng)意十足，趣味性強(qiáng)，讓人耳目一新，且在實(shí)踐中

本書是一部系統(tǒng)講述在職教師教育的專著。書稿立足于在職教師教育的歷史回顧，對(duì)我國(guó)當(dāng)下教師教育學(xué)科下的在職教師教育作為一門相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，從理論上進(jìn)行了深度的闡釋，并力圖建構(gòu)其學(xué)科理論體系，將該學(xué)科未來(lái)的發(fā)展方向融入其中，提出了具體建設(shè)該學(xué)科體系的一些策略。本書主題具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。由于教育與培訓(xùn)的密切關(guān)系，教師培訓(xùn)有時(shí)

這是一本好看和值得看的書，完整、清晰、真實(shí)、審美。立足于學(xué)校文化就是學(xué)校生活全部的立場(chǎng)，布局謀篇有章法，框架完整細(xì)節(jié)周到，邏輯緊密清晰，用八章的篇幅展開論述，展現(xiàn)了學(xué)校文化的全景圖：章弘美教育的提出與闡釋，第二章構(gòu)筑弘美風(fēng)景線，第三章成就魅力教師，第四章培育俊美學(xué)子，第五章構(gòu)建弘美課程體系，第六章打造智美課堂，第七章實(shí)