該書記錄了學(xué)校十三五期間，北京市規(guī)劃辦課題“基于21世紀(jì)核心素養(yǎng)的小學(xué)生學(xué)習(xí)力培養(yǎng)的研究與實踐”的研究成果，單元整體教學(xué)的行動實踐。從規(guī)劃、實踐、反思三個視角介紹了學(xué)校具體的操作路徑與方法、教師的教學(xué)設(shè)計及反思感悟。清晰地展現(xiàn)了各學(xué)科立足于小學(xué)階段，按照不同領(lǐng)域或主題，系統(tǒng)梳理單元知識體系，明確單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定單元學(xué)

本書是基礎(chǔ)教育科研“十四五”規(guī)劃重點課題——核心素養(yǎng)背景下的課堂教學(xué)改革研究的理論思想和實踐成果，是10所學(xué)校78位老師一線教育教學(xué)的思考與案例集萃。其主題為“核心素養(yǎng)”與“課堂改革”，其主體有兩部分，一部分是課題研究管理層的理論研究，一部分為課題研究實踐層面的經(jīng)驗總結(jié)。本書涉及的學(xué)校及教師，都以“核心素養(yǎng)”為教育教學(xué)

“讀萬卷書，行萬里路，立君子品，做有德人”為了弘揚傳統(tǒng)文化，學(xué)校圍繞“書聚內(nèi)涵行增視野”開展系列研學(xué)書旅課程開發(fā)與實踐。從而引導(dǎo)學(xué)生去感悟、體驗、歷練，懂得感恩、善良和責(zé)任，從中提升自身素養(yǎng)。學(xué)期末通過個性化的展示，評選出“研學(xué)旅行星級班”和“研學(xué)小達(dá)人”，以評價展示的方式促進(jìn)研學(xué)課程的推進(jìn)。提高學(xué)生感受、理解、欣賞的

本書內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)清晰，全書以年級為主線，分別對一至六年級剪紙校本課程課例做了詳細(xì)介紹。內(nèi)容活潑生動，具有較強的新穎性、創(chuàng)新性。比如，-年級部分的《福祿吉祥一剪葫蘆》教學(xué)設(shè)計，二年級部分的《平平安安——剪花瓶》教學(xué)設(shè)計，三年級部分的《仙桃賀壽——剪壽桃》教學(xué)課堂實錄等，都極具代表性。在本書的最后，作者還對小學(xué)美術(shù)教學(xué)資

書籍以進(jìn)階的形式呈現(xiàn)，作者通過和孩子的互動，以講課的形式讓孩子輕松學(xué)習(xí)習(xí)作知識，按主題學(xué)習(xí)寫作方法，練習(xí)寫作能力，有的放矢，針對性強。圖書體例恰當(dāng)，排版靈活，插圖精美，符合孩子閱讀習(xí)慣和興趣。 本套圖書定位為小學(xué)生習(xí)作方法指導(dǎo)與練習(xí)，對于現(xiàn)階段的小學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)中的作文題目仍是一大難點。通過閱讀名著、繪本，讓學(xué)生了

本書面向小學(xué)一年級至六年級學(xué)生,本書的編寫,意在借助自主的寫作空間,引導(dǎo)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)與思考。本書共分為四冊,每冊設(shè)置形式不同的表格,有助于學(xué)生不同目的的寫作練習(xí)。本書在內(nèi)容上,分為自主評價、自主練習(xí)等部分,并專門為小學(xué)生讀者設(shè)置了日期標(biāo)注欄和情緒自主判斷選項。在不同形式的框架之內(nèi),通過日常練習(xí),小讀者們可以自主地學(xué)

本書適合小學(xué)中高年級學(xué)生閱讀的作品,作文課讀物。

本書適合小學(xué)中高年級學(xué)生閱讀的作品,作文課讀物。

本書適合小學(xué)中高年級學(xué)生閱讀的作品,作文課讀物。

本書適合小學(xué)中高年級學(xué)生閱讀的作品,作文課讀物。