本書共分四篇。第一篇為“陶冶師德”，以師徒為契領(lǐng)，梳理東西方師德文化發(fā)展簡(jiǎn)史，以直觀鮮明的故事為軸，輔以適當(dāng)評(píng)論，進(jìn)而以文化的視角全景呈現(xiàn)教師的起源和發(fā)展；第二篇為“鑄造師魂”，從教師職業(yè)信仰和職業(yè)定位入手，融進(jìn)哲學(xué)、教育學(xué)邏輯“能者為師”的基本要求，觀點(diǎn)，圍繞師者為師的基本要求，具體指導(dǎo)啟蒙教育、初級(jí)教育、中學(xué)教育、

《333教育綜合應(yīng)試解析》主要介紹教育碩士考試中教育綜合部分的系統(tǒng)知識(shí)，適合于備戰(zhàn)全日制教育碩士的考生，全書分為四個(gè)部分。每部分包括考情分析、知識(shí)框架、補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)、凱程拓展、助記、凱程提示、經(jīng)典真題等欄目。（1）考情分析：左邊欄清晰展示每節(jié)的考點(diǎn)，右邊欄用考頻圖告知考生歷年考試的重點(diǎn)。（2）知識(shí)框架：讓考生宏觀地了解本

《333教育綜合應(yīng)試題庫》是針對(duì)教育碩士考試打造的權(quán)威應(yīng)試題庫。觀點(diǎn)權(quán)威是同學(xué)們獲勝的保證，同時(shí)也是本系列書的最大特色�！�333教育綜合應(yīng)試題庫》是《333教育綜合應(yīng)試解析》的姊妹篇，專門為備考333教育碩士的考生量身打造的題庫，覆蓋知識(shí)點(diǎn)齊全，緊扣大綱，能夠幫助考生強(qiáng)化知識(shí)體系，加強(qiáng)應(yīng)試功能。準(zhǔn)備333教育綜合的考生

課題組在認(rèn)真學(xué)習(xí)“師道尊嚴(yán)”的歷史本意、調(diào)研“師道尊嚴(yán)”的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從內(nèi)、外兩個(gè)維度考察“師道尊嚴(yán)”的影響因素，梳理重振“師道尊嚴(yán)”的相關(guān)政策，剖析教師、學(xué)校及社會(huì)重振“師道尊嚴(yán)”的邏輯起點(diǎn)和著力點(diǎn)，進(jìn)一步提出重振“師道尊嚴(yán)”的相關(guān)政策建議。本書主要內(nèi)容包括第一章“師道尊嚴(yán)”的歷史發(fā)展，第二章“師道尊嚴(yán)”的新時(shí)代意

5G作為新一代移動(dòng)通信技術(shù)，具有高速率、低延時(shí)、廣連接的特點(diǎn)，技術(shù)突破頗多，優(yōu)勢(shì)已初見端倪，其應(yīng)用潛力不可估量。5G不僅僅是一次信息通信技術(shù)的升級(jí)換代，更可能是一場(chǎng)影響深遠(yuǎn)的全方位變革。 本書是5G的世界系列叢書第二輯的一個(gè)分冊(cè)，共五部分，系統(tǒng)闡述了教育的內(nèi)涵和外延，并從人類文明發(fā)展歷程的角度，對(duì)采集狩獵社會(huì)、農(nóng)業(yè)社會(huì)

本書共分四個(gè)部分12個(gè)技能28個(gè)任務(wù)，通過對(duì)任務(wù)的講解，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)技能的掌握及理論知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。本書打破了傳統(tǒng)的教學(xué)順序，循序漸進(jìn)地介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)概述、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、交互式課件制作、信息教育多元化等相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)突出了各項(xiàng)技能的訓(xùn)練。本書體現(xiàn)了教、學(xué)、做相結(jié)合的教學(xué)模式，每個(gè)項(xiàng)目由相應(yīng)的任務(wù)完成，通

本書是省級(jí)精品資源共享課程配套教材，是使用AnimateCC制作課件的經(jīng)典學(xué)習(xí)用書。本書共12章，主要內(nèi)容包含AnimateCC課件制作快速入門、AnimateCC課件中圖形的繪制與編輯、AnimateCC課件中的元件、AnimateCC動(dòng)畫課件的制作過程、AnimateCCIK動(dòng)畫課件、AnimateCC課件的交互與

《教育研究方法教程》依據(jù)教育部頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和教育學(xué)類研究生入學(xué)考試大綱的要求并結(jié)合本�？粕�、研究生的教學(xué)與研究的實(shí)際需要編寫�！督逃�研究方法教程》共分十二章，內(nèi)容包括教育研究概述、教育研究的選題與設(shè)計(jì)、教育文獻(xiàn)檢索與綜述、教育觀察法、教育調(diào)查法、教育測(cè)量法、教育實(shí)驗(yàn)法、教育行動(dòng)研究、教育敘事研究、

《教海漫記》是長期從事教育管理的作者關(guān)于多年來教育思考的一部個(gè)人集。作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)方式方法，分為名師名校篇、教學(xué)評(píng)價(jià)篇、教學(xué)論文篇、教學(xué)隨筆篇、教學(xué)感悟篇，對(duì)老師培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、塑造和健全孩子的人格、完善和發(fā)展孩子的素質(zhì)、以人為本，促進(jìn)孩子全面發(fā)展等方面提供了一定借鑒。本書內(nèi)

《新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育》根據(jù)中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和教育部發(fā)布的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》編寫。全書以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，涵蓋勞動(dòng)理論、勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)法規(guī)、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)心理等內(nèi)容。每章設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)目標(biāo)、思考與實(shí)踐、拓