《古詩(shī)文名句積累運(yùn)用》為我們都愛(ài)小古文叢書之一，匯集適合小學(xué)生背誦積累的課內(nèi)課外古詩(shī)文名句，按理想志向、家國(guó)情懷、勤勉好學(xué)、孝悌誠(chéng)信、勤儉節(jié)約等十四個(gè)主題分類，每一主題分出處、譯文、原文、聯(lián)想、運(yùn)用五個(gè)版塊。能夠讓小學(xué)生在背誦積累的同時(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，讓小學(xué)生感受中華傳統(tǒng)經(jīng)典之美。

本書是作者基于其多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，對(duì)說(shuō)課理論和實(shí)踐所做出的思考。上篇是理論部分，主要是說(shuō)課的相關(guān)概述、說(shuō)課稿的撰寫、說(shuō)課的技巧等；下篇是說(shuō)課實(shí)踐，按照說(shuō)課的三個(gè)類型分別從識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面共呈現(xiàn)了二十多個(gè)說(shuō)課稿范例,并精心配備了8個(gè)囊括三種說(shuō)課類型的說(shuō)課視頻。本書兼具理論與實(shí)踐的

本書是孩子們的詩(shī)畫作品集。這是一部真正屬于孩子們自己的作品，共收入了一百二十余首孩子們創(chuàng)作的詩(shī)歌，同時(shí)每一首詩(shī)都配有一幅畫，每一幅畫都是以實(shí)物的花材作為主要表現(xiàn)的元素和媒介，充滿童趣、創(chuàng)意。從這些詩(shī)畫里我們能看到孩子們純真流露的赤子童心，能看到孩子們對(duì)大自然的愛(ài)護(hù)，能看到孩子們美好的想象力和創(chuàng)造力。童詩(shī)的珍貴便在于它的

本書精選100課篇幅短小、文質(zhì)兼美的中外經(jīng)典的小詩(shī)歌，為小學(xué)生提供課本閱讀以及古詩(shī)文學(xué)習(xí)之外的有益補(bǔ)充。選文注重音韻美，適合朗讀，易于背誦。選文注重內(nèi)蘊(yùn)、文辭之外，兼顧情味、韻致或者哲思。通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀這些“小詩(shī)歌”不僅可以為小學(xué)生積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)閱讀能力，為寫作打下良好的基礎(chǔ)，更能引領(lǐng)他們通過(guò)文字感受到豐富的人

《問(wèn)辨山河川》系列圖書，共六冊(cè)，分別以六種不同的在地風(fēng)物構(gòu)建探究路徑。本冊(cè)以石頭為主題，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)當(dāng)?shù)刈匀�、人文線索，通過(guò)借助綜述性解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生探究單，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入地認(rèn)識(shí)和理解石頭的文化內(nèi)涵和歷史意義，打破時(shí)間和學(xué)科的界限，逐步形成自主探究身邊世界的能力和興趣。該系列圖書以成熟的落地課程為

《問(wèn)辨山河川》系列圖書，共六冊(cè)，分別以六種不同的在地風(fēng)物構(gòu)建探究路徑。本冊(cè)以枸杞為主題，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)當(dāng)?shù)刈匀�、人文線索，通過(guò)借助綜述性解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生探究單，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入地認(rèn)識(shí)和理解稻米的文化內(nèi)涵和歷史意義，打破時(shí)間和學(xué)科的界限，逐步形成自主探究身邊世界的能力和興趣。該系列圖書以成熟的落地課程為

《問(wèn)辨山河川》系列圖書，共六冊(cè)，分別以六種不同的在地風(fēng)物構(gòu)建探究路徑。本冊(cè)以稻米為主題，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)當(dāng)?shù)刈匀�、人文線索，通過(guò)借助綜述性解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生探究單，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入地認(rèn)識(shí)和理解稻米的文化內(nèi)涵和歷史意義，打破時(shí)間和學(xué)科的界限，逐步形成自主探究身邊世界的能力和興趣。該系列圖書以成熟的落地課程為

《問(wèn)辨山河川》系列圖書，共六冊(cè)，分別以六種不同的在地風(fēng)物構(gòu)建探究路徑。本冊(cè)以長(zhǎng)城為主題，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)當(dāng)?shù)刈匀�、人文線索，通過(guò)借助綜述性解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生探究單，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入地認(rèn)識(shí)和理解長(zhǎng)城的文化內(nèi)涵和歷史意義，打破時(shí)間和學(xué)科的界限，逐步形成自主探究身邊世界的能力和興趣。該系列圖書以成熟的落地課程為

《問(wèn)辨山河川》系列圖書，共六冊(cè)，分別以六種不同的在地風(fēng)物構(gòu)建探究路徑。本冊(cè)以蘆葦為主題，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)當(dāng)?shù)刈匀�、人文線索，通過(guò)借助綜述性解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生探究單，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入地認(rèn)識(shí)和理解蘆葦?shù)奈幕瘍?nèi)涵和歷史意義，打破時(shí)間和學(xué)科的界限，逐步形成自主探究身邊世界的能力和興趣。該系列圖書以成熟的落地課程為

《問(wèn)辨山河川》系列圖書，共六冊(cè)，分別以六種不同的在地風(fēng)物構(gòu)建探究路徑。本冊(cè)以葡萄為主題，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)當(dāng)?shù)刈匀弧⑷宋木�索，通過(guò)借助綜述性解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生探究單，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入地認(rèn)識(shí)和理解葡萄的文化內(nèi)涵和歷史意義，打破時(shí)間和學(xué)科的界限，逐步形成自主探究身邊世界的能力和興趣。該系列圖書以成熟的落地課程為