本書主要以教材為依據(jù),包括認(rèn)識(shí)方向、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、認(rèn)識(shí)面積和簡(jiǎn)單的小數(shù)等教學(xué)內(nèi)容,對(duì)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)每單元均設(shè)計(jì)了相應(yīng)的測(cè)試。本書根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),合理設(shè)計(jì)練習(xí)題型,夯實(shí)基礎(chǔ),緊扣重點(diǎn),精益求精,既注重基礎(chǔ),又能提升學(xué)習(xí)能力。

本書包括美麗的大自然、多彩的生活、奇妙的藝術(shù)、神奇的科學(xué)、最美的心靈五個(gè)單元14課時(shí),以及2個(gè)審美主題活動(dòng)構(gòu)成,每?jī)?cè)書16個(gè)任務(wù),5-7頁(yè)一課。每個(gè)單元后另有1頁(yè)篇幅的單元總結(jié),在將單元中的審美教育活動(dòng)與其他學(xué)科進(jìn)行深度融合的同時(shí),打開學(xué)生審美視野,進(jìn)一步將審美活動(dòng)滲透入到自己的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中。

本書包括美麗的大自然、多彩的生活、奇妙的藝術(shù)、神奇的科學(xué)、最美的心靈五個(gè)單元14課時(shí),以及2個(gè)審美主題活動(dòng)構(gòu)成,每?jī)?cè)書16個(gè)任務(wù),5-7頁(yè)一課。每個(gè)單元后另有1頁(yè)篇幅的單元總結(jié),在將單元中的審美教育活動(dòng)與其他學(xué)科進(jìn)行深度融合的同時(shí),打開學(xué)生審美視野,進(jìn)一步將審美活動(dòng)滲透入到自己的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中。

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本書結(jié)合各個(gè)年齡段的知識(shí)水準(zhǔn)與審美特點(diǎn),選取恰當(dāng)?shù)恼n題,用啟發(fā)式、體驗(yàn)式的方法引導(dǎo)學(xué)生重視審美、懂得審美、熟練審美,最終實(shí)現(xiàn)美育的內(nèi)化與長(zhǎng)效化,以美育為抓手提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。本書是應(yīng)時(shí)代要求而開設(shè),旨在提高學(xué)生文化素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。

本書是一線語(yǔ)文教師成長(zhǎng)的真實(shí)寫照和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。全書主要分為三章：第一章“我的語(yǔ)文人生”，主要記錄了從初上講臺(tái)到成長(zhǎng)為陜西省教學(xué)名師，與語(yǔ)文結(jié)緣的教學(xué)生涯。第二章“語(yǔ)文教學(xué)理念”從“簡(jiǎn)約、溫潤(rùn)語(yǔ)文課堂的理念、取向和策略、路徑”等理論層面闡述了近年來(lái)作者對(duì)語(yǔ)文和語(yǔ)文教學(xué)的新認(rèn)識(shí)。第三章“語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐”分別以教學(xué)設(shè)計(jì)、教

本書從文化素養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、寫作技法等多個(gè)角度綜合展開講解，讓青少年學(xué)習(xí)寫作方法的同時(shí)，不偏離寫作之道厚積薄發(fā)、日積月累。書中設(shè)立了冬梅西梅翱忑梅三個(gè)虛擬人物，通過(guò)三人與包子老師的對(duì)話，展開一場(chǎng)關(guān)于好作文養(yǎng)成法的討論和梳理。寫作體裁涵蓋記敘文、散文、想象文、書信、演講稿等多種文體，技法的展示、文化素養(yǎng)的補(bǔ)充相得益彰。

本書是“有故事的詞語(yǔ)”系列閱讀叢書之一:《有故事的詞語(yǔ):生活習(xí)俗卷》。詞語(yǔ)的掌握主要是通過(guò)理解詞義,并加以練習(xí)。但詞語(yǔ)經(jīng)歷了千年的演變,詞義也不時(shí)變化,有些詞語(yǔ)早已偏離了本意。而本書便是帶領(lǐng)小學(xué)生追根溯源,了解詞語(yǔ)的演變過(guò)程,避免小學(xué)生誤讀誤用詞語(yǔ),為閱讀和寫作打下良好基礎(chǔ)。本套書分為生活習(xí)俗、發(fā)明創(chuàng)造、人文地理和文化