赤水河流域特殊的自然地理環(huán)境和人文環(huán)境，以及豐富的物產(chǎn)資源造就了赤水河流域豐富多彩的非遺音樂文化。課題組深入田野調(diào)研，通過走訪、文獻(xiàn)查閱、訪談等方法進(jìn)行了原始資料的搜集，對(duì)具有代表性的漢族、苗族、彝族的傳統(tǒng)音樂類、傳統(tǒng)舞蹈類、曲藝類、民俗類非遺項(xiàng)目進(jìn)行了梳理，采取圖文并茂的方式在本書中以五個(gè)章節(jié)呈現(xiàn)。章赤水河流域地理概

本書共八章，內(nèi)容包括：緒論、西北地區(qū)的民族民間音樂、西南地區(qū)的民族民間音樂、東北地區(qū)的民族民間音樂、華北地區(qū)的民族民間音樂、華中地區(qū)的民族民間音樂等。

一支活躍不過四年的樂隊(duì)，四十多年來卻從未被世人遺忘，反而成為一個(gè)黑色的神話，為一代人烙下了精神印記。 《熾熱的光及其他一切》或許是以快樂小分隊(duì)為名的最后一次發(fā)言。 在著名音樂評(píng)論家喬恩·薩維奇的采訪中，快樂小分隊(duì)成員及十?dāng)?shù)名參與者、見證者原原本本地分享了這支樂隊(duì)的起源、崛起及隕落：關(guān)于一群年輕人在后工業(yè)時(shí)代城市中的

原生態(tài)歌謠是活在民間的言語(yǔ)瑰寶，因而被稱為人類的“第二種語(yǔ)言”，亦是口傳的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中不可或缺的重要組成部分。從某種意義上說，原生態(tài)歌謠是一部濃縮的民族語(yǔ)言史、風(fēng)俗史、文化史。本書圍繞原生態(tài)歌謠的修辭動(dòng)因和修辭原則、原生態(tài)歌謠的修辭現(xiàn)象、原生態(tài)歌謠的修辭效果等問題開展研究，對(duì)云南少數(shù)民族漢調(diào)歌謠特有的修辭規(guī)律及價(jià)值

本教材以作品結(jié)構(gòu)為線索，對(duì)中西方音樂進(jìn)行分析。教材由“西方音樂”、“中國(guó)音樂”上下兩篇構(gòu)成。其中，西方音樂篇有五個(gè)章節(jié)，包括室內(nèi)樂、聲樂(藝術(shù)歌曲)、交響樂、舞劇、歌�。恢袊�(guó)音樂篇有五個(gè)章節(jié)，包括民族聲樂、曲藝、戲曲、歌劇及民族器樂(民樂獨(dú)奏)、民族管弦樂。

本書以高校音樂教育為基底,以創(chuàng)新為導(dǎo)向,對(duì)高校音樂教育模式展開研究。初步介紹了音樂教育與高校音樂教育概況,引導(dǎo)讀者對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面了解,為隨后的研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);闡述了對(duì)高校音樂教育教學(xué)的具體理論知識(shí),并對(duì)高校音樂教學(xué)現(xiàn)狀加以分析,明晰問題,厘清轉(zhuǎn)型方向;分別從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式三方面,立體地論述了高校音樂

本書收錄了作者在全國(guó)及省市刊物發(fā)表的部分文章，共分為三部分。第一部分“民間歌曲研究”(1-9篇)，對(duì)荊州各縣市民歌旋律、調(diào)式、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)及其衍變發(fā)展規(guī)律做了歸納和總結(jié)，對(duì)當(dāng)?shù)靥赜械摹叭�音列民歌”及“二四音調(diào)結(jié)構(gòu)”等做了專題研究；第二部分“民間藝術(shù)品種介紹”(10-17篇)，對(duì)“湖北漁鼓”“湖北三棒鼓”“湖北小曲”“荊楚

本書通過分析普通高校音樂教育教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前音樂教育教學(xué)中存在的落后性問題，并有針對(duì)性地提出高校音樂教育教學(xué)改革發(fā)展的優(yōu)化路徑，旨在為實(shí)現(xiàn)高校音樂教育全面性的發(fā)展提供建議和思路。

本書由著名作家張石山、魯順民，以及“山西民歌打撈者”、音樂專家任俊文共同寫作而成。他們以理性、條理、深刻、全面的認(rèn)知和把控，用雅俗共賞的言說敘述，充滿情感地帶領(lǐng)讀者“滿載民歌逛山西”。