本書一共包括四部分內(nèi)容:第一部分:緒論。包括認(rèn)知發(fā)展的概述、認(rèn)知發(fā)展理論。第二部分:各年齡階段幼兒身心發(fā)展與教育。這部分結(jié)合不同年齡幼兒的生理、認(rèn)知發(fā)展特點進(jìn)行整體介紹,并提出相應(yīng)的教育方式。第三部分:幼兒認(rèn)知發(fā)展與教育。這部分是本書的主體部分,對幼兒的感知覺、注意、記憶、想象、思維、言語等部分進(jìn)行系統(tǒng)介紹,總結(jié)幼兒認(rèn)

本書的撰寫打破了傳統(tǒng)幼兒園科學(xué)教育圖書編寫的體系,將全書8章內(nèi)容按邏輯劃分為三篇,上篇為“什么是幼兒園科學(xué)教育”,介紹了科學(xué)教育的基本知識和理論,包括科學(xué)教育的特性和價值取向;中篇為“如何開展幼兒園科學(xué)教育”,主要闡述的是通過什么途徑,采用什么活動組織形式,不同類型幼兒園科學(xué)教育活動如何設(shè)計與指導(dǎo);下篇是“怎樣更好地開

本書共五章，內(nèi)容包括：工作室文化；打造注重實效、優(yōu)質(zhì)共享的“三名”培訓(xùn)平臺；構(gòu)建區(qū)域聯(lián)動、資源共享的培訓(xùn)模式；探索有根有魂、有趣有樂的教育實踐；培養(yǎng)仁愛之心、思學(xué)踐行的優(yōu)秀團(tuán)隊。

本書稿以項目的形式安排教學(xué)內(nèi)容,每一個項目前均設(shè)置“引言”和“學(xué)習(xí)目標(biāo)”幫助學(xué)生有目的地開展學(xué)習(xí);知識講解過程中穿插“典型案例”“互動時刻”“知識延伸”等體例,既可以幫助學(xué)生快速理解文字內(nèi)容,又可以拓寬學(xué)生知識面;精心設(shè)計大量生動、有趣的案例,可以幫助學(xué)生掌握游戲教學(xué)的實踐方法與技能;每個項目還設(shè)置了“課后練習(xí)”和“實

本書分兩部分,第一部分為新編土家兒歌,共十二章,分別是革命類兒歌、勞動類兒歌、民風(fēng)類兒歌、勸誡類兒歌、親情類兒歌、游戲類兒歌、問答類兒歌、動物類兒歌、植物類兒歌、對歌類兒歌、扯謊類兒歌、典故類兒歌。第二部分為兒歌教學(xué)活動設(shè)計,根據(jù)歌曲的特點,結(jié)合奧爾夫音樂教學(xué)法、體態(tài)律動音樂教學(xué)法、柯達(dá)伊音樂教學(xué)法,對歌曲進(jìn)行了具體而

本書是專為3-6歲低幼兒童打造的英語啟蒙發(fā)聲書。全書包括職業(yè)、房間物品、水果蔬菜、文具樂器、節(jié)日游樂、交通建筑等16個大主題的貼近孩子日常生活的詞匯。每頁內(nèi)容中英文雙語標(biāo)注,有跟讀和測試兩種模式。按下每個圖文旁邊的手指符號,即可發(fā)聲跟讀,跟隨音頻練習(xí)中英文口語;按下測試鍵,根據(jù)語音提問,選出一個詞語或句子,按下按鍵,語

本書是專為3-6歲低幼兒童打造的動物和自然百科認(rèn)知啟蒙圖書。全書18個主題,動物百科按地域環(huán)境劃分,自然百科分為植物、季節(jié)、天氣、地貌、災(zāi)害、太空等,圖文對應(yīng),超500個英語拓展詞匯。每頁內(nèi)容中英文雙語標(biāo)注,有跟讀和測試兩種模式。按下每個圖文旁邊的手指符號,即可發(fā)聲跟讀,跟隨音頻練習(xí)中英文口語;按下測試鍵,根據(jù)語音提問

本書是專為3-6歲低幼兒童打造的情景認(rèn)知啟蒙圖書。全書16個大主題,覆蓋家人、數(shù)字、時鐘、日月周年、問候、顏色、形狀、購物、方位、問路、國家等貼近孩子的日常用語和實用詞匯。每頁內(nèi)容中英文雙語標(biāo)注,有跟讀和測試兩種模式。按下每個圖文旁邊的手指符號,即可發(fā)聲跟讀,跟隨音頻練習(xí)中英文口語;按下測試鍵,根據(jù)語音提問,選出一個詞

《字然課》繪本，選取了具有代表性、與孩子生活貼近的24個甲骨文，圍繞這24個字，以輕快、韻味的文字，為孩子寫下節(jié)奏鮮活，寓含環(huán)保啟發(fā)性的小詩。每個小詩都配有美麗的插圖，顏色豐富，畫風(fēng)可愛，給孩子帶來美麗活潑的“字然課”的大自然教室。為了增加互動性和趣味性，《字然課》繪本還配套制作了精美的可愛動畫，孩子們可以邊看繪本邊玩

《幼兒園課程概論（第4版微課版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為理論依據(jù)，根據(jù)“課程是實現(xiàn)教育目的、教育價值的載體”這一思想，比較深入地研究了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》頒布以后幼兒園課程的改革方向，并對中外已有的學(xué)前教育資料進(jìn)行了認(rèn)真的研究和借鑒，取其精華、去其糟粕，加以理論上的