本書為人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程，具體講述了形象設(shè)計(jì)表現(xiàn)概論、表現(xiàn)的技法、五官的表現(xiàn)、發(fā)型的表現(xiàn)、頭部的表現(xiàn)、人體的表現(xiàn)、服飾的表現(xiàn)、綜合表現(xiàn)技法應(yīng)用等內(nèi)容。

《全部哲學(xué)尤其是自然哲學(xué)的體系》（亦稱“維爾茨堡體系”）是謝林同一性哲學(xué)時(shí)期最成熟的體系作品之一，也包含了謝林最系統(tǒng)的自然哲學(xué)學(xué)說。與其他諸多分別闡述自然哲學(xué)或先驗(yàn)唯心論哲學(xué)的著作不同，該書罕見地熔自然哲學(xué)與先驗(yàn)唯心論哲學(xué)于一爐，不是泛泛的論述與體系構(gòu)造，而是謝林青年時(shí)代以來諸多思想的結(jié)晶。該書分為“一般哲學(xué)”部分與“

本書是美國著名歷史學(xué)家卡爾·貝克爾1931年在耶魯大學(xué)所做的斯多爾斯講座的文稿。這本妙趣橫生的小書提出：伏爾泰、休謨、狄德羅和洛克這些通常被視為近代意識(shí)形態(tài)先驅(qū)的18世紀(jì)啟蒙思想家，所締造的“理性時(shí)代”實(shí)際上遠(yuǎn)不是理性的。這些哲學(xué)家從中世紀(jì)的輿論氣候出發(fā)，以新的材料重新建造了另一座奧古斯丁式的“天城”。本書出版后，在學(xué)

本書通過對(duì)“事”的多維度考察，展示了把握現(xiàn)實(shí)存在的獨(dú)特進(jìn)路，在揚(yáng)棄思辨的形而上學(xué)和形式的形而上學(xué)的同時(shí)，也使以真實(shí)存在為指向的形而上學(xué)在新的形態(tài)中得到延續(xù)。從總體上看，本書可以視為建構(gòu)中國自主的哲學(xué)知識(shí)體系的具體嘗試。

《西方馬克思主義哲學(xué)原著選讀》（南京大學(xué)出版社2016年版）自出版以來，深受相關(guān)專業(yè)教師和學(xué)生的好評(píng)，產(chǎn)生了良好的教學(xué)反響，并于2016年入選十二五江蘇高等學(xué)校重點(diǎn)教材。根據(jù)當(dāng)前高校政治理論教育形勢(shì)和要求，我們計(jì)劃修訂2016年版，形成《西方馬克思主義原著選讀》（以下簡稱《選讀》），將之打造成為歷史梳理與當(dāng)代歸納兼顧，

本系列叢刊屬于“中國近代西方哲學(xué)文獻(xiàn)叢刊”中的康德卷，共收錄8部經(jīng)典著作，其中包括4部康德創(chuàng)作的經(jīng)典作品和4部其他人創(chuàng)作的研究康德的現(xiàn)代哲學(xué)、平和主義及思想問題的重要著作。本叢刊中收錄了康德的經(jīng)典作品《純粹理性的批判》，共有8冊(cè)，本次結(jié)集成兩冊(cè)完整地呈現(xiàn)給讀者，另外還包括康德的《道德形上學(xué)探本》《實(shí)踐理性批判》，以及朝

本書為“神話學(xué)文庫”的一種，此次以精裝版出版。中華祖先的圖騰到底是什么？是龍還是熊？龍和熊之間又是什么關(guān)系？為什么黃帝號(hào)有熊，鯀禹皆能化熊，楚王二十五位號(hào)熊？華佗五禽戲中的熊戲從何而來？本書以專題調(diào)研的筆記方式，真實(shí)而饒有趣味地呈現(xiàn)考察中華熊圖騰神話的始末，這是對(duì)“四重證據(jù)”研究方法的嘗試和檢驗(yàn)。本書的學(xué)術(shù)價(jià)值在于，在

當(dāng)今社會(huì)，在人人追求成功的年代，成功到底意味著什么？作為普通人，我們?cè)撊绾瓮卣棺约旱难劢�、豐富自己的生活、實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值、規(guī)劃自己的人生？沒有太多人生經(jīng)驗(yàn)的年輕人，又該如何看待人生中的得失起落。本書作者根據(jù)自己多年的生活經(jīng)驗(yàn)，從心態(tài)、認(rèn)知、成長、處世四個(gè)方向，解決年輕人的成長困惑，以一個(gè)個(gè)真實(shí)的普通人案例入手，引導(dǎo)年輕

這既是一本記憶力訓(xùn)練指南，更是一部探討普通人記憶力提升的成長記錄。作者梳理了古代的記憶力訓(xùn)練術(shù)及現(xiàn)代科學(xué)研究，總結(jié)了自己的記憶力訓(xùn)練過程、方法與成果，包括如何建造記憶宮殿、構(gòu)建記憶精細(xì)編碼等聽起來玄幻實(shí)則很容易實(shí)踐的具體方法，揭示了記憶力奧秘，使我們對(duì)記憶力、思考力、創(chuàng)造力都有了全新的理解和認(rèn)識(shí)。

全書從幼兒發(fā)展的整體性出發(fā)，基于崗位需求，設(shè)置了一個(gè)理論模塊和六個(gè)實(shí)踐模塊。理論模塊闡述幼兒行為觀察與評(píng)價(jià)的意義、觀察方案的設(shè)計(jì)、觀察記錄方法及評(píng)價(jià)的維度。實(shí)踐模塊具體梳理幼兒五大領(lǐng)域、游戲行為的觀察與評(píng)價(jià)，從說明領(lǐng)域內(nèi)容對(duì)幼兒發(fā)展的意義，到觀察要點(diǎn)的梳理，再到幼兒該領(lǐng)域的發(fā)展軌跡、評(píng)價(jià)框架的參考與指導(dǎo)建議，給予學(xué)習(xí)者