本書分為三個部分，涵蓋了編目概論、中文圖書著錄規(guī)則、文獻編目實例分析及說明，每一部分都經(jīng)過精心設(shè)計，旨在幫助讀者逐步深入理解和掌握編目著錄領(lǐng)域的核心知識和技能。

《行走的印跡安平秋古籍工作談集》收錄了安平秋先生從1981年至2023年的40余年間對古籍工作所發(fā)表的言論和文章。與古籍整理研究、人才培養(yǎng)、規(guī)劃出版和收藏保護工作的相關(guān)文章共七十余篇，分為四個部分：一、高校古籍整理研究工作的歷史與現(xiàn)狀。三十三篇工作報告和發(fā)言，呈現(xiàn)安先生四十年為古籍整理研究工作作出的貢獻。二、演講訪談。

本書主要從博物館學(xué)功能論、藝術(shù)社會學(xué)互動論和文化經(jīng)濟學(xué)的產(chǎn)業(yè)觀三個方法論視角討論博物館的社會角色變化及其與各社會機制的互動關(guān)系。內(nèi)容主要包括：處于社會運動中的非單一線性發(fā)展的博物館歷史、博物館的社會功能及角色衍變、博物館陳列展覽的社會作用與發(fā)展趨勢、博物館與藝術(shù)市場之間的關(guān)系與互動、博物館運營與品牌建設(shè)等。本書的創(chuàng)新性

在數(shù)字化時代的今天，信息科技已成為一種生存技能，改變著我們的生活方式和思維方式。但我們真的了解它們嗎？比如——汽車遙控器和電視遙控器的原理是一樣的嗎？為什么條形碼不用紅白相間的條紋？無人超市怎么知道我拿了什么商品？4G和5G有什么區(qū)別呢？探索信息科技的奧秘已成為我們的必修課，對孩子來說尤其如此。 “原來如此：身邊的信

本書是對新媒體視角下新聞傳播研究的綜合性論述。本書首先探討了新媒體時代對傳統(tǒng)新聞傳播的沖擊，以及傳統(tǒng)理論的局限性與新媒體時代的需求。此外，本書還對新媒體時代的門戶網(wǎng)站進行了研究，包括門戶網(wǎng)站的發(fā)展歷程、商業(yè)模式與盈利方式。同時，移動新聞客戶端作為新媒體時代的重要載體，本書對其發(fā)展與特點、隱私問題與用戶權(quán)益保護、商業(yè)模式

本書主要介紹了數(shù)字化技術(shù)對視聽節(jié)目內(nèi)容、制作方式和傳播渠道的影響，揭示了視聽節(jié)目在數(shù)字化時代的新特點和新趨勢，并梳理了數(shù)字化時代下視聽節(jié)目融合傳播的相關(guān)理論，在選取了多個成功的視聽節(jié)目融合傳播案例的基礎(chǔ)上，重點討論了視聽節(jié)目融合傳播的技術(shù)實現(xiàn)、視聽節(jié)目融合傳播的市場分析、視聽節(jié)目融合傳播的用戶參與與互動等內(nèi)容，深入探討

本書結(jié)合了作者近年來的一線調(diào)研和學(xué)術(shù)思考，分為上、中、下三篇：上篇為理論關(guān)照。本部分系統(tǒng)梳理了我國媒體融合的政策脈絡(luò)與理論邏輯，提出了“系統(tǒng)性聯(lián)結(jié)”是我國媒體融合的主要特征與演進方向。中篇為戰(zhàn)略創(chuàng)新。本部分提出了我國全媒體體系建構(gòu)的“四度融合”系統(tǒng)，包括媒體運營系統(tǒng)、跨媒體融合系統(tǒng)、跨區(qū)域融合系統(tǒng)、對接國際的融媒生態(tài)系

本文集共收錄第十六屆全國地質(zhì)檔案資料學(xué)術(shù)研討會論文39篇，涉及地質(zhì)資料管理體系建設(shè)、地質(zhì)資料數(shù)據(jù)集成與共享應(yīng)用、地質(zhì)資料開發(fā)與服務(wù)新一輪找礦突破戰(zhàn)略行動、地質(zhì)資料歷史研究與科普宣傳、自然資源檔案管理與利用5個方面內(nèi)容。本文集緊密圍繞新時代地質(zhì)檔案資料管理與服務(wù)的發(fā)展需求，積極響應(yīng)國家新發(fā)展階段的戰(zhàn)略布局，持續(xù)深化地質(zhì)資

本書首先介紹了圖書館管理的基本概念、原則和目標，梳理了圖書館管理的發(fā)展歷程，揭示了圖書館管理在現(xiàn)代社會中的重要性，然后闡述了智能采訪系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，包括智能采訪系統(tǒng)的基本概念、組成部分和核心技術(shù)，詳細講解了智能采訪系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)過程，包括需求分析、系統(tǒng)架構(gòu)、功能模塊開發(fā)等方面，展示了智能采訪系統(tǒng)在圖書館采訪工作中的具

本書詳細而系統(tǒng)地為讀者介紹孩子的閱讀養(yǎng)育，列舉了家長關(guān)注度較高的100多個問題，為家長和孩子解答如何愛上閱讀、讀什么、怎么讀，如何識字、如何學(xué)習(xí)拼音、如何學(xué)習(xí)古詩詞、如何寫作等，并為孩子推薦了閱讀書單，為家長推薦了教育經(jīng)典讀物。讀者關(guān)心的“得閱讀者得語文，得語文者得高考”、從學(xué)前教育到小學(xué)、初中、高中，每個精神成長關(guān)鍵